스키너와 반두라의 공통점과 차이점
- 최초 등록일
- 2008.10.09
- 최종 저작일
- 2007.05
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소개글
스키너와 반두라의 공통점과 차이점 리포트 입니다.
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목차
1. 스키너와 반두라의 이론
스키너의 행동주의적 학습이론
반두라의 사회학습이론
기본가정 및 요약
2. 스키너와 반두라의 공통점
3. 스키너와 반두라의 차이점
참고문헌
본문내용
1. 스키너와 반두라의 이론
스키너의 행동주의적 학습이론
:스키너는 대부분의 인간행동이 내적 충동보다 외적 자극에 의해 동기화된다고 보았다. 즉 인간 행동이 보상과 처벌에 의해 유지된다고 보며 인간의 모든 행동은 법칙적이고 예측이 가능하며 통제될 수 있다고 한다. 행동주의적 학습이론은 인간의 성격과 행동을 형성하는데 환경의 역할을 강조한다. 스키너는 성격의 발달이 조건반사가 이루어진 행동이 연속적으로 증가해 가는 것이라고 간주하고 성격을 이러한 행동 양상들의 집합으로 보았다. 즉, 강화된 행동이 습관이 되고 이 습관성격의 일부가 된다는 것이다. 따라서 스키너에게 성격은 유기체의 행동과 그 행동이 강화된 결과 사이의 독특한 관계 양식이다. 강화된 행동이 다양한 관련 상황으로 확장되는 것이 자극의 일반화이다. 새로운 사회적 환경에서 어떻게 행동해야 하는지를 일일이 학습할 필요가 없으며 유기체는 자극의 변별화에 따라 구별된 반응을 하는 것이다.
반두라의 사회학습이론
:반두라는 학습이론은 외부자극이 대부분의 인간행동을 통제한다는 스키너의 가정을 비판하면서 스키너의 행동주의 이론이 스스로 계기를 만들고 자기강화를 가능하게 하는 인간의 능력인 인지능력을 고려하지 않은 점을 반론을 제기하면서 유기체가 직접 행동함으로써만 학습이 이루어지는 것 뿐 아니라 학습은 사회적 상황에서 타인들의 해동을 단순히 관찰함으로써도 그러한 행동을 학습한다는 이론이다. 또한 인간은 결과를 상징적으로 경험 할 수 있는 인지능력이 있어 이에 의해 미래의 결과가 잠재적인 결과로서 행동에 영향을 미치는 동기가 될 수 있다. 다시 말해 강화가 많은 인간행동을 통제하긴 하나 절대적으로 통제하지는 못하며 강화의 효과는 행동과 그 결과 간의 관계에 대한 인간의 의식에 의해 좌우된다는 것이다.
2. 스키너와 반두라의 공통점
스키너와 반두라의 이론을 살펴보면 인간관에 대한 서로의 견해에는 공통점이 존재한다. 우선 스키너와 반두라 두 사람 모두 관찰 가능한 행동에 초점을 두고 있기 때문에 과학적 연구를 통하여 인간본성을 설명할 수 있다고 보고 있다.
참고 자료
이훈구 역(1990). 성격심리학. 법문사.
민경환 저(2002). 성격심리학. 법문사.
김현택 외(2003). 현대 심리학 이해. 학지사.
로렌슬레이터 역(2005). 스키너의 심리상자 열기. 에코의 서재