스키너의 행동주의 이론

소개글

스키너의 행동주의 이론에 관해 요약한 자료입니다.

목차

     1.  스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
     2. 스키너의 조작적 학습의 원리
           1) 강화
2) 소거
     3) 벌
    4) 벌과 강화의 관계
    3. 교육적 적용
  4. Skinner의 행동주의의 응용
    5. 시사점 및 문제점

본문내용

  Skinner(스키너)는 행동주의를 급진적으로 발전 시킨 인물이다. 스키너는 조작적 조건화라고 불리는 원리를 통해 아무리 복잡한 행동계열일지라도 의식과 관련짓지 않고도 설명할 수 있다고 주장했다. 그의 설명체계는 반응-자극 학습원리, 즉 유기체에 의해 행동이 먼저 발생하고 그 결과로서 자극이 따르게 된다는 원리로 볼 수 있다. 그는 행동주의에 강화라는 개념을 도입했다. 강화는 반응에 이어서 주어지는 자극을 말하는데 이 자극이 어떠냐에 따라서 그 반응의 빈도가 증감된다.

그의 주장은 모든 생물은 강화를 받음으로써 특정 행동을 하도록 학습된다는 것이다. 그는 실험실의 동물들이 강화를 받아서, 간단한 또는 복잡한 행동을 수행하게 됨을 보였다. 미국 너구리가 강화를 받아 농구를 할 수 있게 된 것을 보여준다. 많은 심리학자들이 아무리 복잡한 인간행동들도 강화를 통해 학습된 종합적 결과롤 볼 수 있다는 견해에 대거 찬성하였다. 그러나 한편 한 인간의 모든 행동을 설명하기 위해서 그의 강화의 역사를 상세히 알아보는 일이 현실적으로는 불가능하다.

  1.  스키너(Skinner)의 조작적 조건형성

  인간은 외부 자극에 의하여 단순히 기계적으로 반응하는 것이 아니라, 환경을 스스로 조작함으로써 반응한다는 것이다. 이렇게 의식적으로 어떤 결과를 일으키게 조작하는 행동을 조작적 행동이라 부르고, 이러한 행동을 통하여 형성되는 조건형성을 조작적 조건형성이라 한다. 조작적 조건화에서는 자극보다는 유발된 행동의 결과에 관심을 둔다.
다시 말해서 어떤 행동이 보여진 이후에 나타나는 산물에 관심을 두는 것이다. 예를 들어, 수업시간에 특별히 대답을 잘 한 학생에게 주는 교사의 칭찬이 바로 그것이다. 스키너는 조작적 조건형성을 입증하기 위해 ‘스키너상자’라고 불리는 실험장치를 고안하였다. 스키너가 행한 전형적인 실험은 지렛대 장치가 되어 있는 스키너상자에서 행해졌다. 굶주린 흰쥐를 상자에 집어넣으면

참고 자료

민영순, 교육심리학, 문음사

김남성, 교육심리학, 교육과학사

여광응 외, 교사를 위한 교육심리학