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소개글

몬테소리교육의 정의, 원리, 사상적 배경, 영향과 몬테소리교육의 방법 및 몬테소리교육의 활용 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 몬테소리 교육의 정의

Ⅲ. 몬테소리 교육의 원리
1. 자유와 자기활동
2. 감각교육
3. 읽기, 쓰기, 셈하기의 교육

Ⅳ. 몬테소리 교육의 이해

Ⅴ. 몬테소리 교육의 사상 배경

Ⅵ. 몬테소리 교육의 사상과 영향
1. 몬테소리의 교육사상
1) 아동의 자유의 존중
2) 작업의 중시와 장난감의 폐지
3) 민감기
2. 사상적 영향

Ⅶ. 몬테소리 교육의 수업 특성

Ⅷ. 몬테소리 교육의 집중화 현상
1. 선택된 결정으로서의 준비 단계
2. 집중의 연결로 인한 주 작업 단계

Ⅸ. 몬테소리 교육의 방법
1. 일상생활 영역
2. 감각영역
3. 산수영역
4. 언어영역
5. 문화영역

Ⅹ. 몬테소리 교육의 활용
1. 교육 환경면
2. 학습지도면
3. 생활지도
4. 교구 제작면

Ⅺ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

현대 사회에서 자연이 파괴됨으로 인해 유아가 자연과 관계할 수 있는 기회가 상실되고 자연발생적인 인간 내부의 생의 예감과 직감의 교육 기회가 상실되며, 인간이 기능적, 수단적으로 교육되고 있음을 생각할 때, 신-자연-인간의 삼위일체를 주창한 Frobel의 교육관과 외부환경을 인식하여 어린이의 인지가 자유롭게 발전한다는 Montessori의 교육관은 종합적이고 통합적인 관점에서 볼대 유아교육의 중요성을 현대교육에 시사하고 있다. 오늘의 유아교육에 가장 절실하면서도 실천되지 못하고 잇는 부모교육 문제가 이미 Frobel로부터 주장되어옴은 그가 유아교육사상에서 유아의 모든 면을 깊이 이해하는 시안을 가지고 있었다는 것을 증명해 주고 있다.
오늘날 한국의 유치원에서 이루어지고 있는 작업시간과 구성활동 시간의 프로그램은 Frobel과 Montessori 당시의 프로그램과 같은 내용이 실시되고 있음을 감안할 때 방법적인 문제에서 그들의 교육관을 이해하고 유아교육사상을 현대의 교육에 접안시킴으로서 진정한 유아를 위한, 인간의 삶의 기초이며 유아교육의 기반을 이루는 초석으로 삼아야 할 것이다.

Ⅱ. 몬테소리 교육의 정의

몬테소리 교육은 몬테소리 박사의 인간 존중 사상을 바탕으로 창안된 아동 중심의 개별화 교육으로 인간 성향의 원리, 작업 정상화의 원리, 환경 상호작용의 원리로 이루어지는 교육이다.

Ⅲ. 몬테소리 교육의 원리

유아기, 아동기의 특성을 반추하면서 몬테소리는 발달의 5단계를 상정하였다.
첫번째 단계(출생 후 3년까지): 유아는 정서적, 지적 성장이 무의식중에 일어나 흡수하는 단계의 정신과 감성적인 시기를 거치게 된다. 이 시기를 몬테소리는 매우 창조적인 시기로 보고 있다.
두번째 단계(3-6세): 무의식 속에 있던 개념과 생각들이 의식적인 수준으로 나오게 된다.
세번째 단계(6-9세): 현실적이고 실제적인 모델이 형성되고 어린이들은 학문적인 기능, 예술적인 기능 등을 형성하기 시작한다.

참고 자료

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