[3학년 도덕] 3. 아껴 쓰는 보람 - 아껴 쓰는 생활 실천하기 - 수업지도안 세안 (교생대표수수업 지도안)

소개글

3학년 교생 대표수업(연구수업)을 위해 작성했던 수업지도안입니다. 세안으로 작성했으며, 담당 교수님과 담임선생님의 지도를 받은후의 최종본입니다. 알찬수업이 될수 있도록 다양한 아이디어를 모았습니다. A++ 자료이라 자부합니다. 참고하세요

목차

1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 교재 연구
6. 실태 조사
가. 조사 결과 및 분석
나. 분석 결과에 대한 지도 대책
7. 본시 수업의 설계
8. 본시 학습의 전개
가. 제재 :
나. 본시 학습의 목표
다. 교수.학습의 전개 (수업지도안)
라. 판서 계획
마. 본시 평가 계획
1) 평가 목표
2) 성취 기준 및 평가 기준
3) 평가 방법
4) 평가 문항 또는 평가지(있으면 제시)
▣ 참고 문헌 ▣
학습지

본문내용

단원 : 3. 아껴 쓰는 보람

단원의 개관

본 단원에서는 ‘개인 생활’ 영역의 ‘성실, 자주, 절제’가 주요 가치 덕목이며 교육과정 내용 요소는 ‘물건을 아끼고 소중히 하기’ 이다. 따라서 학생들이 현재 자신의 소비 생활을 반성하여, 물건을 낭비하는 것의 문제점과 절약하는 생활의 좋은 점을 깨닫게 하고, 생활 주변에서 물건을 소중히 하고 아끼는 방법을 실천하도록 하는데 설정의의가 있다.
따라서 본 학급에서는 학생들로 하여금 검소한 생활의 중요성을 알고 합리적인 소비 생활을 할 수 있도록 하기 위해 어려서부터 일상생활에서 검소하고 절약하는 태도와 습관을 가지도록 지도하면서, 가정과의 연계 교육으로 근검․절약에 대한 생활 지도가 지속적으로 이루어지도록 하는데 역점을 두고자 한다.

교재 연구

1.행동 발달적 수업모형의 적용

가. 수업모형의 특징

행동중심의 교수학습모형은 도덕적인 삶을 행동으로 구현해 나가는 도덕적 실천과 습관, 그리고 행동성향에 초점을 맞추는 것이라고 할 수 있다. 그러므로 학생들의 구체적인 생활 장면의 도덕적 경험이나 문제들을 고려하면서 가치, 규범을 깨닫고 내면화 할 뿐만 아니라 태도화 하는데 중점을 두는 수업모형이라 할 수 있다. 특별히 사람들은 종종 선에 대해 알고 느낀 것을 행위로 실현하는데 실패하곤 하는데 이는 그것을 행위와 실천으로 전환시키는 일에 관련되는 모종의 능력이나 자질이 형성되어 있지 못하기 때문일 경우가 많다. 이 때문에 우리는 선에 관해 알고 느끼는 것 외에도 도덕적 행동자체를 직접 형성시켜야 할 필요성을 느끼게 된다. 그리하여 유덕한 인격을 기르는 일은 도덕적 행동 그 자체를 직접 단련하는 일을 중요한 부분으로 하게 되는 것이다. 행동 중심적 수업모형은 바람직한 도덕적 행동을 직접 실행해보고 또 이를 반복적으로 실천하게 지도함으로써 도덕의 실천화, 행동화를 도모하는데 중점을 둔 수업모형이다 예절이나 생활 습관 등 구체적인 도덕행동을 직접 해보면서 몸에 익히도록 하는 것이다.

참고 자료

∙교육인적자원부, 교과서(3학년 1학기 도덕), 2008.
∙교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(3학년 1학기 도덕), 2008.
∙추병완, 윤리학과 도덕교육, 인간사랑, 2000.