[도덕교육] 교과서에 반영된 가치 덕목 절제에 대한 분석

소개글

자신합니다.

목차

일반적으로 바라보는 절제의 의미

절제의 개념 및 윤리적 의미
1. 절제 덕목의 필요성
2. 절제덕목의 역사적 배경
3. 절제란 단어의 자의
4. 절제의 대상 및 ‘방종’과의 비교를 통해 본 절제의 개념정의
5. 절제의 덕이 지닌 윤리적 의미
1) 내면적 질서이며 내면적인 법치상태
2) 정신적 조화로서의 극기
3) 쾌락을 자유롭게 향유하는 것
4) 안분지족(安分知足)의 덕
6. 절약 덕목의 중요성
1)중요성 대두
2)특징
3)윤리적 의미

교과서에 반영된 가치 덕목 “절제”에 대한 분석
제재에 관련한 가치 덕목에 대한 일괄적 설명

3 - 2- 3. 아껴 쓰는 보람 제재의 구성과 흐름
지도의 핵심 및 지도 요소의 해설
분석
대안점 혹은 개선 방향이나 방법 제시

4 - 1 - 3. 소중한 시간 제재의 구성과 흐름
지도의 핵심 및 지도 요소의 해설
분석
대안점 혹은 개선 방향이나 방법 제시

5 - 1 - 2. 절제하는 생활 제재의 구성과 흐름
지도의 핵심 및 지도 요소의 해설
분석
대안점 혹은 개선 방향이나 방법 제시

본문내용

3 - 2- 3. 아껴 쓰는 보람 제재의 구성과 흐름의
분석

[1차시]에서는 절약해야 하는 이유를 알아가는 활동으로 물건을 소홀히 다루었을 때의 문제점들을 나열한다. 또한 ‘새 운동화’를 통해 물건이 낭비되는 문제사태를 제시하고 자신의 경험을 이야기하며 상황을 파악해가면서 자원 절약과 재활용의 필요성을 알도록 한다. 그렇게 함으로써 규범 ‘절약’에 관해서 그 의미를 파악해가고 있다. 구체적으로 파악해가는 방법을 말하자면, ‘새 운동화’에서 헌 신발을 사는 것으로 돈을 절약한 것으로 그 규범의 필요성과 타당성을 찾아가고 있다.
[2차시]에서는 ‘할머니의 장롱’과 ‘남을 돕는 구두쇠’를 통해 관련된 경험을 상기하고 느낀 점을 표현하면서 아껴 쓰고 절약하는 생활의 중요성을 느끼고 자신의 생활을 반성하고 다짐하도록 하고 있다.
[3차시]에서는 올바른 절약 실천 방법 찾기와 세 개의 선택 활동으로 이루어져있다. 선택활동은 절약의 아이디어 구상, 역할놀이를 통한 방법 탐구, 생활주변조사로 구성되었다.
절약은 물질적 가치와 관련한 덕목이다. 그러나 본 단원에서 말하는 절약이라 함은 물질적 가치에 관련한 덕목으로서는 약간 접합을 잘 하지 못했다. [1차시] ‘새 운동화’라는 이야기에서 아이들이 쉽게 감정이입을 할 수 있는 상우라는 인물을 내세웠다. 어머니가 상우에게 요구하는 것은 물질적 가치와 관련한 덕목인 절약으로서 잘 접근했는지 모른다. 돈을 아껴서 그 돈으로 좀더 좋은 방향으로 쓸 생각일지도 모르기 때문이다. 그러나 아이들이 직접적으로 감정이입을 하게 되는 상우라는 인물은 그렇지 않다. 그는 어머니로부터 이입된 행동 변화를 나타내면 ‘돈을 아낀다’ → 그것으로 ‘새 신발을 사고 싶은 욕구를 억제한다’ 라는 도식으로 표현할 수 있다. 즉 상우는 ‘절약’이라는 덕목으로 접근한 것이 아니라, 스토아 학파에서 말하는 금욕주의에 해당하는 욕구의 ‘절제’에 해당하는 가치 덕목에 접근한 것이다. [2차시]는 예화를 잘 들은 것 같다. 구두쇠의 절약에 관한 행위를 주위에서 판단하는 것과 청년이 직접보고 느낀 것이 다르므로 ‘절약’이라는 덕목이 상대적임을 나타냈다.

참고 자료

교사용 지도서, 도덕과 교육의 실제 등