제7차 특수학교 교육과정 문제점과 개선방안

소개글

교육과정시간에 제출한 과제로 만점맞았습니다.

제7차 특수학교 교육과정의 문제점과 개선방안을 요소별로 분류하여 기술하였습니다.

목차

가. 특수학교 교육과정의 기본 성격과 목표 구조
1) 특수학교 교육과정의 보편성과 특수성의 연관․조정 문제
2) 교육목표의 구조와 진술(내용)

나. 현행 특수학교 교육과정 기본 체제
1) 특수학교(급) 유치부 교육과정의 각론에 대한 별도 체제로 영역별 내용 구성
2) 주5일제 수업 시행 대비 수업시수 조정의 문제

다. 특수교육 대상학생을 위한 교육과정 전달 체제
1) 교육과정 전달 체제로서의 국가-지역-학교의 역할 재고
2) 교육과정의 개별화와 개별화교육계획서(IEP)의 활용성 및 연계성

라. 특수학교 기본교육과정 편성 및 운영

마. 특수학교 국민공통기본교육과정의 편성 및 운영

바. 특수학교 고등부 선택중심 교육과정의 편성 및 운영

사. 특수학급 및 통합학급의 교육과정 편성 및 운영
1) 특수학급 및 통합학급 교육과정의 성격과 존립 형태
2) 장애이해 교육의 범교과 학습 지정에 대한 검토

아. 직업교육 및 치료교육 교육과정의 편성과 운영
1) 치료교육활동 수업시수 조정 및 확대
2) 단위 특수학교(급)의 직업(전환)교육의 강화를 위한 보완

자. 특수학교(급)의 교육과정 질 평가와 학업성취도 평가의 개선

-참고문헌-

본문내용

가. 특수학교 교육과정의 기본 성격과 목표 구조

1) 특수학교 교육과정의 보편성과 특수성의 연관․조정 문제
현행 제7차 특수학교 교육과정에서는 특수성과 보편성을 연관․조정한 교육과정이라는 것이 가장 큰 특징으로 제시되고 있는데, 구체적으로는 국민공통기본교육과정과 선택중심 교육과정을 도입하고 있다는 것과, 국민공통 기본교육과정을 도입하면서도 장애별 특수성에 따른 수정 및 보완한 대안적 교육과정을 마련하고 있다.
하지만, 현행 교육과정에서는 교육적 요구의 보편성과 특수성의 ‘연관’ 자체의 문제보다는 그 ‘조정’에 대한 문제점이 제기되고 있는 실정이다. 특수학교에서는 수업시수만 가져와서 학교 교육과정을 편성하고, 실제 수업은 전혀 다른 내용으로 실시하거나 특수학급에서는 통합교육을 받게 된 일반학급에서 물리적인 통합만 이루어지는 상황에 있다. 현재, 단위 특수학교(급)에서 제기하는 이러한 문제들은 교육과정의 특수성과 일반성에 대한 연관․조정된 교육과정이라는 이념적 당위성을 넘어 구체적인 실천과정에서 제기되는 문제로서, 해당 학급에 시간표로 작성하여 수업시수는 교과별로 유지하되, 실제 수업에서는 교과 내용을 상당부분 하향 조정하거나 수업에만 참여하는 수준에 머물러 있는 것이 단위 특수학교(급) 현장에서 나타나는 문제로 매우 중요한 주요 쟁점 사항 중에 하나로 보아야 한다.

→ 개선 방향
○ 첨가형에서 수정형 연관․조정 방식으로 교육과정 기본 성격의 보완
일반학교 교육과정(국민공통기본교육과정) 체제에 특수학교 교육과정(기본교육과정)을 첨가하고, 최소
2) 교육목표의 구조와 진술(내용)
현행 제7차 국가수준 특수학교 교육과정 문서에서는 발달장애와 신체․감각장애로 영역을 대별하여 중점 교육목표를 제시하고 있다. 즉, 기본교육과정이 적용되는 정신지체 및

참고 자료

국립특수교육원, 특수학교 교육과정 실태 분석 및 개선 방향 연구