지도자 행위

소개글

교육행정및 교육경영- 남정걸지음 교육과학사 2007년
신규발매판의 내용을 장별로 요약하였습니다.
참고 하시길 바래요,
꼼꼼하게 정리했어요~~

목차

제 8 장 지도자 행위
제 1 절 지도성의 정의
제 2 절 접근 방법
제 3 절 현대적 지도성 이론
제 4 절 지도자와 추종자의 기술
제 5 절 학교자의 지도자 유형과 학교의 효과성
제 6 절 지도성의 문제와 과제

본문내용

제 8 장 지도자 행위

제 1 절 지도성의 정의

1. 행정과 지도성
․ Hanson- 지도자는 조직이 가야할 방향에 대한 전략적 비전 제시, 부하들이 이를 적극적으로 추구하도록 이끄는 비강제적인 기술 강조
․ Lipham - 행정가와 지도자와의 구별
① 지도자: 기존의 구조나 절차 또는 목표의 변화를 시도하는데 관심- 현상타파적
변화
② 행정가: 조직의 목적이나 목표달성에 기존구조나 절차를 이용하는 사람
기존의 구조나 절차 또는 목표의 변화보다는 유지에 관심
안정

2.지도성의 정의
- 조직의 목적을 효율적으로 달성하기 위해 조직구성원의 협동적 노력을 유도하고 촉진하 는 기술 또는 영향력
- Lipham : 조직의 목적이나 목표를 달성하거나 또는 변화시키기 위한 새로운 구조나 절 차의 도입
- Stogdill : 목표설정과 목표달성을 위해 조직화된 집단의 활동에 영향을 주는 과정
- Hersey & Blanchard : 어떤 주어진 상황 속에서 목표를 달성하기 위하여 개인 또는 집단의 활동에 영향을 미치는 과정

제 2 절 접근 방법

- 지도성 이론의 발전과정

접근방법
중심주제
1940년 후반 이전
특성론적 접근
지도성 능력은 타고남
1940년 후반～1960년 후반
행위론적 접근
지도성 유형은 지도자의 행동에 따라 달라짐
1960년 후반～1980년 전반
상황론적․상황적합론적 접근
지도성 유형은 상황에 따라 달라짐
1980년 초반 이후
새로운 형태의 지도성 이론
지도자는 비전을 지녀야 하며 구성원에게 강한 정서적 반응 을 이끌어 내어야 함

참고 자료

교육행정및 교육경영- 남정걸지음 교육과학사 2007년