문예부흥기와 종교개혁기시대의 교육
- 최초 등록일
- 2007.10.25
- 최종 저작일
- 2007.10
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소개글
문예부흥기와 종교개혁기시대의 교육에 대한 레포트입니다.
목차
1. 문예부흥기의 의미
(1) 역사적 배경(2) 문예부흥의 탄생원인
2. 인문주의 교육의 특성
(1) 특성의 의미
(2) 교육의 내용
3. 교육사상가
(1) 비토리노 (1378~1446)
(2) 에라스므스 (1467~1536)
(3) 라블레 (1483~1554)
(4) 아스캄 (1515~1568)
종교개혁기의 교육
1. 종교개혁의 의의
2. 신교 교육
3. 교육사상가
(1) 교육사상의 의미
4. 구교 교육
(1) 구교의 의미
(2) 교육사상가
본문내용
1. 문예부흥기의 의미
(1) 역사적 배경
0. 문예부흥 : 르네상스. 인간생명의 재탄생을 의미. 휴머니즘의 기치를 높이 들고 14,5세기 유럽을 석권하고 이로부터 근세의 막이 열리게 된다.
0. 르네상스운동 : 이탈리아에서 시작. 선구자는 페트라르카와 단테. 15세기 고전그리스에의 흥미가 고조되자 크리소로라스 등을 비롯해 희랍학자들이 이태리에서 희랍어 강의
(2) 문예부흥의 탄생원인
-이탈리아발생 이유
0. 교통이 발달된 상업도시인 자유, 번영을 향유
0. 조국의 영화를 동경
0. 단테, 페트라르카, 복카치오 등의 문예활동이 인문주의를 발전시킴
0. 학교교육의 보급으로 시민의식이 깨어있었음.
- 문예부흥운동의 외적 원인 : 십자군원정 실패, 스콜라 철학의 붕괴, 인쇄술의 발달, 지리상의 발견 등
- 15세기 후반에 문예부흥운동은 고전의 형식적인 연구에 치우쳐 키케로의 철학, 문체, 연설, 논문을 습득하는 협의적 성격을 띄게 되었고 독일, 영국 등에서 사회적인 성격을 띔
2. 인문주의 교육의 특성
(1) 특성의 의미
- 문예부흥의 근본사상 ; 인문주의
- 인문주의 교육의 특색
0. 자연주의적 : 자연주의 생활을 기초로 함
0. 언어주의 : 고전어의 부활을 주도. 언어의 수양에 중점을 둠
0. 개인주의적 : 비판정신의 대두는 개인의 자각을 완성된 개인주의로 발전시킴
0. 미적 귀족주의
참고 자료
없음