만4,5세부모와 교사를 위한 지침서

소개글

만4,5세 부모와 교사를 위한 지침서로 쉽고 구체적인 유아교육관련 정보들을 모아보았습니다.

목차

서 론
1. 아이 키우기 너무 힘들어요!
2. 유아교육은 전인교육이어야 한다.


본 론
제1장 발달 특성에 맞춘 교육
Ⅰ. 신체적 발달
1. 특징
2. 가정에서
3. 포커스
(1) 식사시간이 무서워요! - 영양
(2) 우리 아이가 너무 뚱뚱해요! - 소아비만
(3) 우리 아이가 아토피로 힘들어해요!
(4) 아이가 위험해요! - 안전
(5) 우리 아이가 아파요!

Ⅱ. 사회적 발달
1. 특징
2. 가정에서
3. 포커스
(1) 우리아이 성교육 어떻게 할까? - 성교육
(2) 자녀경제교육 유아기부터 시작이다! - 경제교육

Ⅲ. 정서적 발달
1. 특징
2. 가정에서
3. 포커스
(1) 정서에 좋은 음악
(2) EQ를 높이자!

Ⅳ.언어적 발달
1. 특징
2. 가정에서
3. 포커스
(1) 유아기의 독서지도법
(2) 유아의 언어 발달과 오감언어

Ⅴ. 인지적 발달
1. 특징
2. 가정에서
3. 포커스
(1) 내 아이를 이해하는데 도움이 되는 적성검사
(2) 유아기의 창의성 교육
(3) 일상에서의 창의성 교육의 예시


제2장 알아두면 도움이 되는 사이트


제3장 유아교육기관의 입학 준비에서 졸업까지
Ⅰ. 선택 시 고려할 점

Ⅱ. 입학하기까지 준비해야 할 것들
1. 부모가 준비해야 할 것
2. 자녀에게 알려주어야 할 것
3. 원에 적응하지 못하는 이유와 대처요령
4. 유아교육기관의 종류와 특징
5. 정부 보육료 지원안내
6. 보육시설에 보낼 때 지켜야 할 사항 - 부모의 예절

Ⅲ. 우리나라 유치원 교육과정
1. 유치원 교육과정 (제6차)
2. 우리나라 유치원 교육과정의 실제

Ⅳ. 유아교육프로그램에 대한 소개
1. 프뢰벨 교육
2. 몬테소리 프로그램
3. 프로젝트 접근법
4. 레지오 에밀리아 접근법
5. 생태유아교육
6. 발도르프 교육


제4장 조기교육 및 영재교육
Ⅰ. 조기교육
Ⅱ. 영재교육


결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 신체적 발달
사람은 건강해야만 한다. 건강하지 못하면 기본 행복을 누릴 수 없게 된다. 건강을 위해서도 신체교육 즉, 유아교육기관에서의 유아체육교육은 너무도 중요하다. 유아교육은 유아들이 자라나 정신과 뇌 그리고 신체가 잘 상호작용 하여 사람의 총체적 활동을 잘 수행할 수 있게 도와주는데 있다고 할 수 있다. 이런 의미에서 신체활동은 정신뇌신체활동이다. 신체활동이 진행되기 위해서는 정신과 뇌 그리고 신체의 상호작용이 있어야만 한다. 정신과 뇌 그리고 신체는 적정하게 활동하고 다음의 발달활동을 전개하면 발달되고 그 기능이 향상된다. 이런 점에서 유아체육교육은 이 땅의 유아들에게 너무도 필요하다고 할 수 있다.

뛰어 놀면서 발달하는 유아들이다.
함께 놀면서 발달하는 유아들이다.

따라서 유아들의 발달과 심리에 적합하고 유아들이 즐거워할 수 있는 유아체육교육이야말로 유아교육의 완성된 형태라 감히 말할 수 있다.

1. 특징
(1) 신체발달
이 시기 유아의 평균체중은 그 변화가 심하다. 대체로 남아가 여아보다 약간 무겁다. 신장은 신체 변화 중 가장 안정된 성장을 보인다. 또한 체중의 증가와 함께 뼈도 경화되어 간다. 이 시기에는 뼈가 연하여 부러진다 하더라도 영구적인 손상을 남기지 않으나 심각한 문제는 그 모양이 쉽게 변형되므로 부모는 정상적인 신체자세를 유지토록 도와주어야 한다. 근육발달은 남아가 여아보다 발달되어 남아는 동년배의 여아보다 힘이 세다. 치아는 유아기에 20개의 유치가 붕출 되나 이 시기에는 영구치가 잇몸 속에서 급속히 발달되고 있다. 이 시기의 신체비율은 각기 다른 속도로 성장하기 때문에 성인의 신체에 비해 매우 불균형적이다. 몸통은 길이뿐만 아니라 옆으로도 성장하는데, 6세가 되면 몸통의 길이와 넓이가 출생 시의 2배가 된다. 목은 발달하여 몸이 길고 어깨와 흉곽이 탁월하고 견고한 형상으로 보인다. 불룩 나온 배는 차츰 납작해져 허리선이 나타난다.

참고 자료

앨리스 기너트, 월리스 고더드, 하임 G(2003), 부모와 아이사이, 서울 : 양철북
오재연, 박혜원(2005), 유아특성별 지도요령, 서울 : 비씨출판
김수명(2002), 유아기 부모를 위한 핸드북, 서울 : 창지사
정옥분(2004). 영유아발달의 이해, 서울 : 학지사
노은희(2005), 인기짱 선생님의 놀이학습법, 서울 : 비씨출판
김연진외2명(2005), 유아건강 및 안전지도의 이해, 서울 : 상조사
정연강(2003), 유아영양과 건강, 서울 : 양서원
청뇌체질의학연구소(2005), 우리아이 아토피 희망보고서, 서울 : 시유시
김경미(2005), 유아발달심리, 서울 : 창지사
김현주(2003), 현장중심 부모교육, 서울 : 양서원
최윤정(2005), 인기짱 선생님의 창의력 학습 지도법, 서울 : 비씨출판
이주하․김미경(2003), 엄선 영․유아교육 프로그램, 서울 : 도서출판 학이당
문미화(2003), 우리아이유치원갈때, 서울 : 홍진P&M
임명남(2006), 대치동유치원무엇을가르치나, 서울 : 홍진P&M
이기숙(2005), 유아교육과정, 서울 : 교문사
김수현(2001). 밥상을 다시 차리자. 서울：중앙생활사.
생태유아교육에서 본 아이들의 건강교육, 하정연
임재택(2003). 주체적 교육과정, 모방적 교육과정. 한국유아교육학회 2003 연차 학술대회자료집
유혜령(2002). 전통아동 놀이연구의 대안적 접근：의미론적 해석. 한국유아교육학회 대구 · 경북지회 학술대회 자료집
양옥승, 이정란, 나은숙(2002). 유아의 관점에서 본 자유놀이. 열린유아교육연구
김재희(2003). 지구의 딸 지구시인 레이첼 카슨. 서울：이유책.
임재택 · 하정연 · 김은주 · 박명숙 · 최윤정 · 박채숙(1999). 얘들아! 산책가자. 서울：양서원.
김정혜 · 엄태식 · 이수경 · 이영근(1992). 유아건강교육. 서울：청구문화사.
임재택 · 하정연 · 조채영(2002). 선생님 바깥놀이 해요. 서울：양서원.
임재택 · 하정연 · 노진형 · 이숙희 · 김정미(2001). 선생님! 세시풍속이 뭐예요?. 서울：양서원.
서형숙(2002). 아이 · 농촌 · 생명을 살리는 먹거리. 한국생태유아교육학회 2002년도 추계 학술대회 자료집
임재택(2003). 주체적 교육과정, 모방적 교육과정. 한국유아교육학회 2003 연차 학술대회자료집
김수명(2002), 유아교육자들이쓴유아기부모를위한핸드북, 서울 : 창지사