실과교육과 대안교육

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제목 그대로에요.

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실과라는 교과 명칭을 사용하기 시작한 1차 교육과정기부터 3차 교육과정기까지는 생산성을 강조하는 직업교육 성격이 강하였으며 4, 5, 6학년에서 주당 2~3.5시간의 비교적 많은 시간이 배당되었다. 제 4,5차 교육과정기에서는 사회적 변화에 의해 4,5,6학년에서 주당 2시간씩 운영하도록 축소되었고 재배, 사육 영역을 축소하고 가정영역을 확대하였다. 6차 교육과정기에서는 통합교육을 지향하였으나 3, 4, 5, 6학년에서 주당 1시간 운영되어 배당 시간이 축소되었고 7차 교육과정기에서는 5, 6학년에서 주당 2시간씩 배정하였으나 3,4학년의 공백기가 생겨 통합교과와 연계성 있는 교육과정을 운영하기에는 문제점이 따른다. 실과교육은 이제 직업 교육적 성격보다는 교양 교육적 성격으로 많이 전환하였고 이로 인해 야외에서 자연과 마주하는 수업이 현저히 줄어든 것이 사실이다. 요즘 기존 학교교육의 한계를 극복하고자 독특한 교육이념 방식과 운영방식으로 지식 위주의 학교교육을 벗어나려는 대안학교가 사회적으로 주목을 받고 있는데 이들 대안학교는 자연친화적인 교육을 중요시하고 있다. 대안학교들의 공통적인 교육 이념 중의 하나로 노작교육을 들 수 있다. 노작교육이란 페스탈로치의 ‘일하면서 배우고, 배우면서 일한다.’의 교육 원리에서 비롯된

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