동료평가와 동료장학

소개글

현재 동료평가(Peer Review)는 여러 곳에서 이루어지고 있는데 여기서 동료평가란 무엇이며, 어떤 역할을 하고 있고, 그 역기능과 단점, 동료평가의 대안과 동료평가의 사례에 대해 알아보고, 교육에서 동료평가와 연결되는 동료장학에 대하여 알아보자.

목차

Ⅰ. 동료평가(Peer Review)
1. 동료평가의 유래, 정의 및 유형
2. 역할
3. 역기능적 단점 및 비판
4. 동료평가의 대안
5. 동료평가의 사례
6. 종합적 결론
Ⅱ. 동료장학(Peer Supervision)
1. 동료장학의 의의 및 특징
2. 동료장학의 필요성
3. 동료장학의 방법
4. 동료장학의 실제 적용사례(중원중학교) & 시․도 교육청과의 연관성
5. 동료 장학에 대한 구체적인 장단점 지적과 개선방안 제안
Ⅲ. 사이버 장학을 통한 동료장학 활성화 방안
1. 서 론
2. 동료장학 실태분석 및 문제점
3. 사이버 장학 가능성 탐색
4. 장학유형별 사이버 장학의 실천모형
5. 사이버동료장학의 현장적용을 위한 제언
Ⅳ. 참고 문헌 & 사이트

본문내용

우리가 평가를 하는 방법은 크게 질적 평가방법과 양적 평가방법으로 구분하여 볼 수 있으나 정량적 지표평가(bibliometrics)로 대표되는 양적 평가방법 또한 동료전문가들에 의한 일차적 평가를 근간으로 한다는 점에서 동료평가의 범주 내에서 변형된 평가방법으로 분류하고 있으며, 이의 관점에서 OECD(1987)의 기준에 따르면 동료평가는 평가자에게 제공하는 정보의 양에 따라 직접(direct) 동료평가, 변형(modified)동료평가, 간접(indirect)동료평가로 구분하고 있다. 직접 동료평가는 전통적인 분류에 의한 연구의 질적 측면을 동료 과학자가 직접적으로 평가를 하는 동료평가를 의미하며, 변형 동료평가는 평가기준을 연구의 질적인 측면뿐만 아니라 외적인 사회. 경제적영향도까지 확대하여 시행하는 동료평가를 의미한다. 간접 동료평가는 상이한 시간대에 이루어 졌던 동료평가의 결과로부터 얻어지는 정보를 이용하는 평가방법이며“정량적 지표평가”와 동일한 용어로 사용되고 있다.

1. 동료평가의 유래, 정의 및 유형

과학기술 해당분야의 전문가를 활용하는 동료평가는 과학기술의 질적인 측면을 평가하는 가장 전통적이고 중요한 평가기법으로 인식되어 왔다.

참고 자료

1〕이원근, 한국과학재단 과학교육진흥팀장, “연구평가 이론에 대한 고찰”,KOSEF,
PP 22-27, 2003.5

〔2〕이무신, 엄기용, 고준, “동료평가의 이론과 실제”, 2000

〔3〕중등교감 자격연수 자료

〔4〕 서울특별시 북부교육청 http://www.ben.go.kr/

〔5〕 중원중학교 http://www.joongwon.ms.kr

〔6〕중원중학교 동료장학 http://www.joongwon.ms.kr/ind.htm