ASSURE Model project

소개글

ASSURE Model project

목차

1. 개요
2. 학습자 분석
3. 목표진술
4. 수업방법, 매체, 자료의 선정
5. 매체 및 자료의 활용
6. 학습자의 참여유도
7. 평가 및 수정

본문내용

1. 개요

- 중학교 1학년 남녀학생들을 대상으로 하여 중학교 국어 1학년 1학기 7단원 소단원(1)의 홍길동전에 대해 학습하도록 한다. 먼저 수업에 들어가기 전에 학생들에게 재미있게 듣거나 봤던 영웅이야기가 있는지를 발표하도록 유도한다. 그리고 재미있었는지? 질문하고 그에 대한 대답을 듣는다. (영웅의 출현으로 호기심 유발)
수업에 들어가기 전에 홍길동전의 이야기를 그림카드를 보여 주며 이야기를 들려준다. 이야기를 다 들려준 후에는 교과서의 학습활동을 통해 이야기의 전반적인 내용을 알고 있는지를 확인한다. 그리고 학생들은 6개의 조 만들어서 조별 학습을 실시한다.(5명씩 6조)
조별로 그림카드를 나누어주고 홍길동을 마지막 이야기를 조원들이 상상한 이야기를 그리고 만들어 각각의 조에 발표자를 선정하여 발표자가 앞에 나와서 발표를 하게끔 하여 6개의 조 모두가 생각한 이야기를 하나씩 들어본다. 모든 조의 발표가 끝나면 아이들의 자체 평가를 잘된 조를 뽑아 상을 주어 성취동기를 높여주어 학습의욕을 고취시킨다.

2. 학습자 분석

가. 일반적 특성
국어과목을 배우는 중학생을 학습자로 선정하였습니다. 학습자의 일반적 특성을 서술하면 다음과 같다.
- 지역 : 대구시 중학교
- 연령 : 14살 중학생으로 국어과목을 배워야 하는 중학생
- 학력 : 초등학교를 졸업한 사람으로서 6년간 초등학교 과정을 졸업한 사람으로 글쓰기, 읽기를 할 수 있다고 본다.
- 문화 : 우리나라는 초등학교를 의무교육으로 하여 기본적인 중학생은 대부분은 기본적인 지식을 갖추어 중학생이 된다고 볼 수가 있다.
나. 출발점 행동 분석
선수 지식 : 글쓰기 듣기 읽기 능력을 가지고 있는 학습자로서 글을 읽고 자신의 생각을 적고 말할 수가 있어야 한다.
사전 지식 : 학습자들이 이미 영웅이 무엇인지를 알고 있으며 다른 사람에게 한번 이상 영웅이야기를 보거나 들어 본적이 있어야 한다.

참고 자료

없음