수준별 이동수업의 필요성

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교육평가 과목의 레포트
2006년 A 시리즈

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수준별 이동수업은 반드시 있어야 한다. 학생들이 학교 수업시간에 딴 짓을 하거나 졸고, 학원만 가면 두 눈이 초롱초롱 빛나는 제일 근본적인 이유가 여기에 있다. 수준이 높은 학생은 낮은 수준의 수업을 지루해 하고, 수준이 낮은 학생은 알아듣지도 못하는 외계어를 이해할 리 만무하다. 현재 조금씩 퍼지고 있는 수준별 이동수업은 아직은 많은 문제점이 내포되어 있다. 평가의 문제, 도구개발의 문제가 제일 큰 문제이다.
첫 번째 평가의 문제이다. 대부분의 학교가 시행하고 있는 수분별 이동수업 + 공통평가 에 대해 나도 동의한다. 학생의 수준을 고려해서 수준별 이동수업은 하지만 고교 내신이 아주 중요한 우리나라의 특성상 평가에 있어서는 절대적으로 공평해야 한다. 그러면 수준이 낮은 반 학생들은 배우지도 않은 문제를 시험 봐야 하나? 이에 대한 대안으로 공통형 문제 + 수준별 문제 의 시험 유형을 생각 해 보았다. 읽어 본 텍스트에 제시되어 있는 내용과 아주 비슷한 생각을 했다. 예를 들어 공통형 문제 만점 50점에 상위 수준의 문제 50점, 중간수준의 문제 40점, 하위 수준의 문제 30점 만점으로 해서 총 만점 을 다르게 하는 것이다. 선택은 학생이 하도록 한다. 그러면 내가 하위권이면 무리해서 50점 만점짜리 문제를 풀어서 10점도 못 받느냐 아니면 30점 만점짜리 문제를 풀어서 25점을 받느냐는 학생 선택의 몫이 된다. 행여 하위권 수준의 공부를 했지만 개인적으로 정말 공부를 열심히 했다면 중위권 문제를 선택해서 40점을 받을 수도 있는 것이다

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