[교육심리학]자아개념과 학업성취의 연관성

소개글

교육심리학에서 다루는 자아개념과 학업성취의 연관성에 관련된 내용입니다.

목차

1)자아의 특성
2)자아개념과 학업성취

본문내용

1. 자아개념과 학업성취
-자아개념
개인이 자기에 대해서 품고 있는 의미, 태도, 감정 등의 총제로서 자기 자신을 어떻게 보고 있는 가를 뜻함.
-자아개념은 내외적 환경에 의하여 형성되고 발달해 가며 어릴수록 그 영향은 크다.
·Purkey
650명의 초등학교 아동을 대상으로 지능검사를 실시, 전체 학생의 1/5에 해당하는 아동의 명단을 작성하여 교사에게 ‘유능한 아동’이라고 알려줌. 사실 이 아동들은 특별히 유능한 학생들이 아닌 무작위로 뽑은 학생들이었음에도 수개월 뒤에 지능검사와 다른 검사들을 실시해본 결과 소위 ‘유능한 아동’들이 다른 아동들보다 훨씬 높은 점수를 딴 것을 밝힘.

1)자아의 특성
·자아는 조직되는 것이며 역동적이다.
·개개인이 지닌 자아는 개인적 세계의 중심이 되고 있으며, 개개인은 자신의 자아에 입각해 모든 사물을 관찰하고, 해석하고, 이해하고자 한다.
·인간의 동기는 자아를 유지하고, 보호하고, 고양시키고자 하는 공통적 노력의 소산이다.

2)자아개념과 학업성취
(1)자아개념과 학업성취와의 관계
-마아쉬와 샤벨슨(Marsh & Shavelson)
·일반적 자아개념: 개인이 자신에 대해서 전반적으로 느끼고 있는 자아개념. 즉, 자신을 긍정적으로 보느냐, 부정적으로 보느냐와 그 정도를 나타냄.
-학문적 자아개념: 모든 학과목에 관련된 자아개념으로 과학, 사회, 국어 등
-비학문적 자아개념: 공부 이외의 것에서 갖는 자아개념을 뜻하는 것으로 신체적 자아, 도덕적 자아, 성격적 자아, 가정적 자아, 사회적 자아 등으로 구분하는 것이 일반적임.
-휭크(M. B. Fink)
·학습 우수 집단에 속한 학생들은 부진한 집단에 속한 학생들에 비해 자신의 자아개념, 자아상을 보다 적절히 지각하고 있음.
·여학생보다는 남학생의 경우 자아개념과 학습 부진간의 상관이 더욱 두드러짐.

참고 자료

없음