[한국사]한국사 연구 및 교육에서 전산, 영상 자료의 활용방안

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목차

1. 정보화 시대 역사 교육의 가능성
- 다양한 형태의 디지털 정보와 역사학, 역사교육

2. 영상 · 전산자료의 활용방안
- 영상자료의 활용
- 전산자료의 활용
- 마치며

§ 참고문헌

본문내용

- 다양한 형태의 디지털 정보와 역사학, 역사교육

정보화가 진전된다는 것은, 다양한 형태(텍스트, 소리, 음악, 사진, 그림, 동영상 등)의 막대한 정보가 나날이 생산, 가공, 유통, 집적, 저장된다는 것을 의미하여, 한편으로 그런 과정에 더 많은 사람들이 참여하게 된다는 것을 의미합니다. 이것을 가능하게 만든 것이 바로 컴퓨터와 인터넷의 발전입니다.
컴퓨터는 다양한 형태(format)의 자료를 손쉽게 가공, 저장할 수 있게 만들었습니다. 전문가만 할 수 있었던 사진이나 동영상의 편집, 변형이 이제 컴퓨터를 이용하면 일반인도 쉽게 할 수 있는 일이 되었으며, 1인 연주나 1인 방송국이 낯설지 않게 되었습니다. 게다가 인터넷은 이런 자료들을 무한대로 유통, 소비시키며 그 효용을 극대화시키고 네트워크 안에 그 많은 정보를 집적, 저장시킵니다.
역사학이 사료를 바탕으로 하는 학문이라면 정보화의 진전은 어쩌면 역사학의 성격을 바꿔 놓을지도 모릅니다. 이제까지의 사료는 대부분 문자 사료였으며 그것은 일정한 취사선택 과정을 거친 제한적인 것이므로 엄격한 분석과 해석이 필요했습니다. 하지만 실제 상황을 다양한 각도에서 촬영한 동영상이 자료화되어 저장될 수 있다면 이런 해석의 여지는 분명히 줄어들 것입니다. 물론 그런 촬영도 목적과 의도를 가진 행위이며 모든 사람들의 모든 행위를 그런 식으로 기록할 수는 없다는 점에서 본질적으로 달라지는 것은 없다고 생각할 수도 있지만, 좀 더 직접적이고 확실하게 당시 상황을 기록, 재현한다는 점에서 문자 사료와는 비교하기 어려운 현실감을 줄 것입니다. ‘百聞이 不如一見’이라지 않습니까.

참고 자료

우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가 / 전국역사교사모임 / humanist / 2002
역사교육의 이해 / 정선영, 김한종 외 지음 / 삼지원 / 2001