[교육심리]형식도야이론의 모든 것

저작시기 2005.11 |등록일 2006.05.06 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 700원
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소개글

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목차

■ 들어가며 ■

1. 형식도야이론의 철학적 기초 및 기본개념
1)철학적 기초
2)기본개념

2. 형식의 의미와 교과의 정당화

3. 형식도야이론에 대한 비판

4. 형식도야이론의 시사점

본문내용

■들어가며■

교육과정 이론은 ‘무엇을 왜 어떻게 가르칠 것인가’라는 문제에 대한 해답이라고 볼 수 있으며 고대에서부터 20세기에 접어들기까지 이 문제에 대한 지배적인 해답으로 형식도야이론이 그 자리를 지키고 있었다. 형식도야이론은 그렇게 교육사를 통하여 가장 오랫동안 영향을 끼친 교육과정 이론으로도 볼 수 있다. 그러나 특히 듀이가 기존의 교과관을 비판하고 나섬으로써 교육과정의 역사는 끊임없는 해답을 찾아가는 반복의 길을 걷고 있다.
교과를 ‘실질적’가치를 지닌 것으로 볼 것인가, 아니면 ‘형식적’가치를 지닌 것으로 볼 것인가의 문제, 다시 말해 교과의 중요성은 교과의 내용 때문에 결정된다는 입장과 교과의 형식 때문에 결정된다는 교과관에 대한 두 입장간의 논쟁은 교육사적으로 볼 때 비교적 항구적인 논쟁 중의 하나가 되었다. 우선, 전자의 입장에서 보면 교과는 생활에 직접 유용한 실질적 내용을 담고 있는 한 가치 있으며 ‘생활 사태’를 분석함으로써 교과의 내용이 도출되고 그것을 중심으로 교과가 구성된다. 반면, 후자의 입장에서는 교육내용의 직접적 유용성보다는 그것을 통해 달성하고자 하는 정신 상태나 사고력 등의 가치에 비추어 교과의 가치가 규정된다. 그리고 교과의 내용 자체에 대한 직접적 관심보다는 교육내용의 ‘형식성’을 더 중요시한다. 교육중심 교육과정이나 학문중심 교육과정은 모두 교육내용을 교과의 내용적 측면에서 보다는 교과의 형식적 측면에서 그 가치를 정당화하고 있다.
이러한 교과관에 대한 두 입장은 역사를 통해 끊임없이 재등장하고 반복적으로 어느 한편의 우위가 유지되곤 하였다.

그리하여 교육사를 통하여 가장 오랫동안 영향을 끼친 기존의 고전적 교과관을 대표하고 있던 형식도야이론에 대해 살펴보고자 한다. 형식도야이론의 개념과 교과의 정당성을 살펴보고, 이러한 형식도야이론에 대한 비판을 더불어 알아보고자 한다.
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