[청각장애아교육]청각장애 아동의 심리특성

소개글

청각장애아의 심리적인 특성을 담고 있다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서에 관한 이론적 기초
2. 인성과 청각장애
3. 인지유형
4. 청각장애아에 대한 가족들의 정서적 반응
5. 자아발달
6. 사회심리적 발달

Ⅲ. 결론

본문내용

인격발달에는 기초적인 인식력이 따르는데 그 인식력은 각 개인이 관계하는 사회적 상호작용의 유형에 대한 예비지식에 달려있다. 사회적 정보구조에는 상호관계에 대한 개념화도 포함된다. 이러한 유형의 정보는 사회적 지식과 일치하게 된다.
사회적 지각력의 개발과정은 보통 여타의 인식개발 과정과 유사한 것으로 설명된다. 요컨대, 아이들은 처음에 자아와 타아에 대한 인식으로 이루어지는 지식구조를 개발한다. 그리고 나서 그들은 기본범주들을 분류 ․ 비교함으로해서 이러한 정보를 구별하게 된다. 그리하여 그들은 사회관습의 속성과 자아반성을 바탕으로 추상적이고 심리적인 해석들을 구성하게 되는 것이다.
청각장애아는 외피기능의 불규칙한 유형들이 나타난다는 것을 함의하고 있는데, 그것은 여러 청각장애아는 언어자극에 대한 좌뇌의 지배적인 반응능력을 건청아만큼 계발시키지 못하기 때문이다. 이러한 “우성 결핍”은 읽고 쓰는 능력계발에 중요한 영향을 미칠 뿐만 아니라 사회적-정서적 발달에도 영향을 미친다는 것이다. 따라서 언어는 총체적인 인자는 아닐지라도 중요한 인자인 것이다.
본문에서 다룰 주된 주제는, 인간의 모든 행동양상에 있어서 중요한 역할ㅇ르 하는 것은 청각장애 그 자체가 아니라, 정서적 측면의 성장에 있다는 것이다. 감정은 행위의 방향, 표현 및 행위의 강도를 조절한다. 아동이 신호를 보내고 해석하고 감정과 의사를 표현할 줄 아는 능력이 바로 그들의 정서적 특성과 사회적 상호작용 능력에 영향을 미치는 것이다. 이러한 능력은 또한 어린이들이 가족내에서, 그리고 보다 더 넓게는 사회공동체 구성원들 속에서의 정서적 유대관계를 이루는 토대를 마련해준다.
본문에서는 인성계발에 있어서의 정서적, 사회적 ․ 인지적 측면에 대한 이론적 관점에 대해 쓰게되었다. 또한 자아발달과 상호관계의 심리 사회적 작용에 있어서 청각장애가 미치는 영향에 대해 논하게 된다. 그리고 사회화 과정의 추이와 관련되는 가족역할, 애정, 정체성에 대해 논하게 된다.

참고 자료

청각장애아의 심리, 최성규, 도서출판 특수교육, 1997
청각장애아 교육, 이규식 ․ 석동일 외, 학지사, 2004
청각학, 이규식 ․ 석동일, 대구대학교출판부, 1997