[교육정책]다양화정책

목차

1. 학교체제의 다양화 정책
학교체제다양화의 추진배경
학교체제다양화의 목표와 배경
학교체제다양화 정책의 추진과정
학교체제다양화의 추진결과
2. 특수목적고
정의
배경
장,단점
현황
대안
3. 자립형사립고
배경
의미
도입방안
현황
문제점
개선
부록
4. 특성화고
정의
법조항
등장배경
현황
교육목표
효율성
문제점
5. 대안학교
의미
배경
교육법
유형
특징
과제

본문내용

Ⅰ. 학교체제의 다양화 정책
1. 학교체제 다양화의 추진 배경
▶ 학교체제 : 학교 교육을 구성하는 다양한 요소들의 총체
▷ 학교체제의 다양화 : 학교의 외형적인 형태뿐만 아니라 가르치는 내용 또는 운영 방식 등의 다양화를 모두 포함 (이하 학교 형태와 운영방식의 다양화만 포함)
(1) 획일화된 학교 체제
◎ 학교 교육의 획일화 원인
○ 평준화 정책
○ 중앙집권적인 교육재정과 인사정책
○ 세밀한 부분까지 규정된 국가교육과정
○ 입시 위주의 교육(결정적 원인)
◎ 학교체제의 획일화는 학교 유형과 교육과정, 학교 운영의 세 측면에서 나타남
○ 학교 유형 : 학생들의 재능이나 진로 또는 학교의 특성에 따라 선택할 수 있는 다양 성이 거의 없다 → 인문계와 실업계, 특수목적 고등학교와 종합고등학교 존재
○ 교육과정 : 동일한 학교 급의 경우 전국 어디에서나 교육과정의 편성과 운영방식이 거의 차이가 없다.
○ 학교 운영 : 학교의 운영 방식이 천편일률적이다.
◎ 90년대 이후 지식정보사회가 산업사회를 대체하기 시작하면서 종래의 획일화된 교육 으로는 국제사회의 치열한 경쟁에 대처하기 어렵게 되었다.
(2) 새로운 교육체제의 모색
◎ ‘5 ․ 31 교육개혁(1995)’ : 시대의 요구에 부응하여 새로운 시대에 부합하는 신교육체 제를 수립하기 위한 것이었으며, 교육 인프라 구축에서 학습방법의 변화에 이르기까지 거의 모든 영역에 걸쳐 개혁 방안을 마련하였다.
○ 초 ․ 중등교육 분야의 주된 개혁목표
→ 학습자의 다양한 개성을 존중하고, 인성과 창의성을 신장시키는 교육체제를 갖춤 으로써 학습자의 잠재능력을 최대한 계발하는 것으로 설정
→ 교육 여건의 개선, 학교운영의 자율성 확대, 품위 있고 유능한 교원 양성 및 교직 사회의 활성화, 교육과정 운영의 다양화 ․ 특성화, 유아교육의 공교육 체제 구축 등 의 개혁 방향이 설정되고 그에 따른 다양한 과제들이 제시
○ 학교체제의 다양화 추진 : 새로운 지식 정보사회에서 요구되는 개성과 창의성을 지 닌 인간을 기르기 위해서 종래의 획일화된 학교교육을 과감하게 개편하자는 취지
→ 학교 유형의 다양화, 교육과정운영의 다양화 ․ 특성화, 학교 운영의 자율성 신장 등 여러 형태의 과제로 추진됨

참고 자료

없음