[교육학] 교사평가제에 대하여

소개글

교사평가제에 관하여 자료를 수집하여 작성한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교사의 역할
2. 교사 평가의 개념 및 성격
3. 교사 평가의 내용
4. 교사 평가의 유형 및 방법
5. 학생 - 교사 평가 항목
6. 학부모 - 교사 평가 항목

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 자료

본문내용

2. 교사 평가의 개념 및 성격

교사에 대한 평가는 지금까지 ‘근무평정’이란 용어로 흔히 사용되어 왔다. 이는 조직구성원의 직무수행 능력과 업적을 판정하고 기록하는 절차 곧 구성원의 과거 및 현재의 성취를 그의 환경배경에 비추어 평가하고 조직을 위한 장래의 잠재력을 판정하는 절차라고 규정할 수 있다. 교사평가는 인사행정의 필수적인 구성 영역으로서 인사행정 내의 다른 제반 영역과 상호 밀접한 연계 하에 학교 및 교육조직이 수립한 목표를 효율적으로 달성할 수 있도록 하는 것이다.
교사의 인사행정은 교직에서 일할 우수한 교사를 선발ㆍ채용하고, 교직에서 맡은 바 직무를 수행하는 과정을 체계적으로 평가하며, 교직에서의 전문적 향상을 위한 발달을 도모하는 한편, 불합리한 인사행정 결정에는 정당하게 이의를 제기할 수 있는 절차를 제공하기도 한다. 그리고 교사 개인의 신체적ㆍ심리적 안전을 도모하는 제반 기능도 수행하는데, 이러한 제반 기능들이 각각 독립적으로 수행되면서도 조직의 효과성을 높이기 위해서는 상호 연계적으로 수행되어야 함이 강조되고 있다.
교사평가는 조직 내에서 승진, 전보, 및 면직 등과 같은 인사행정상의 결정을 위한 자료를 제공함과 동시에 교사개인의 전문적 성장을 촉진시키며, 나아가 교수활동의 개선과 교육조직의 효과성을 증진시키는 기능을 수행한다. 전통적 혹은 관습적 기능을 강조하였던 반면에, 사회 경제적 여건의 변화와 더불어 제기된 교육에서의 책무성 강조와 교육조직의 효과성 증진을 위한 논의의 영향을 받아 교사평가체제는 점차 교사 개인의 전문적 성장을 통한 교수활동의 개선과 교육조직의 질 개선에 기여하는 것으로 계획되고 추진되어왔다.
교사평가의 행정 및 통제기능과 최근에 더욱 강조되고 있는 직원발달을 위한 기능이 균형 있게 연결됨으로써 교수활동과 학교조직의 효과성이 증진되고, 학교조직의 효과성증진은 학생의 성장으로 연결되며, 결국에는 교육의 높은 질을 제공할 수 있게 되는 관계가 개념적으로 잘 제시되고 있다.

참고 자료

김병석, 스승의 길, 교육과학사, 서울, 2000.
최희선·권기욱·전제상, 교원평가제도 개선에 관한 연구, 한국교원단체총연합회, 1999.
김정환, 교육 마당 21·교사평가의 무제와 개선방향, 교육부, 2000.
http://see21go.or.kr/technote/main.cgi?board=main
http://www.daekj.com/zeroboard/zboard.php?id=burim01&no=66
http://www.kwonjisu.com/new/bbs/viewbody_notice.php?m_code=1&code=bbs11&page=1&number=209&keyfield=&key
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