ICT활용교육에 있어서 학생과 학교의 역할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ICT의 개념 및 종류
2. 사이버 가정학습 체제

Ⅲ. 결론 - 학생, 학생 그리고 학교의 역할

본문내용

과거의 지식 전달 위주의 전통적인 학교 교육의 당위성은 사라져 가고, 정보통신기술을 활용하는 새로운 형태의 교육으로 변화하려는 시도가 세계 곳곳에서 이루어 지고 있다. 우리나라도 제7차 교육과정에 들어, ICT를 활용하여 교수-학습 방법을 개선하려는 노력들이 활발히 전개되고 있는 실정이다. ICT를 활용한 교육은 과거의 교사와 학생의 역할이 획기적으로 변화될 것을 요구한다. ICT를 교수-학습에 활용함으로서, 지식의 전수자에 불과하던 교사는 학습의 촉진자, 동료 학습자, 조언자 또는 지원자로의 역할변화가 요구되며, 수동적으로 지식을 전수 받던 학습자는 지식을 스스로 탐구하고, 자원을 조사하며, 능동적으로 문제를 해결해 가는 학습의 주체로의 변화가 요구되고 있는 것이다. 이를 위해 학생들의 정보통신기술 활용 능력과 정보통신기술을 활용하는 문제 해결 능력을 신장시켜 주는 것이 중요하고, 학교는 이에 대한 일차적 책무를 담당하고 있는 기관으로 그 사명이 막중하다. 또한, 교사는 학교 교육에서 핵심적인 요소이자, 교육의 질을 좌우하는 학교 교육의 중요한 구성원이다. 따라서, ICT를 활용하는 교육에 앞서, 우선적으로 고려되어야 할 것은 교수에 있어서 교사의 ICT 활용 능력이다. 교사와 학생의 역할 변화가 요구된다고는 하지만, 학교교육의 주최 및 수혜자라는 양측의 근본적인 역할을 바꿀 수는 없기 때문에, 교사는 여전히 교육을 이끌어 가는 데 있어서 핵심적인 역할을 담당해야 한다는 데에는 별다른 이견이 없을 것이다.

참고 자료

없음