[교육심리학]지능과 창의력의 개념과 상호관계

소개글

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목차

1. 지능
1) 지능의 개념
2) 지능의 이론
3) 새로운 지능이론
4) 지능의 측정
5) 지능의 개발
2. 창의력
1) 창의력의 개념
2) 창의적인 사람의 특징
3) 창의적 활동과정
4) 창의력 검사
5) 창의력과 학교
6) 창의력과 지능의 관계

본문내용

1. 지능
1) 지능의 개념 : 학습을 위한 능력, 한 개인이 획득한 총 지식, 새로운 상황과 환경에 성공적으로 적응하는 능력.
ㄱ. 심리측정적 접근(psychometric approach) : 지능의 양적 측정.
ㄴ. 피아제식 접근(Piagetian approach) : 지능의 질적 접근.
ㄷ. 정보처리적 접근(Information processing approach)
2) 지능의 이론
Spearman(1904) : 일반지능요인(g요인), 특수지능요인(s요인).
Thurstone(1938) : 7개의 PMA-지각속도요인, 수요인, 단어유창성요인, 언어요인, 공간요 인, 기억요인, 추리요인.
Guilford(1959) : 인간은 지능의 3개의 필수적 차원이 존재(내용:content, 조작:operation, 산출:product)
Cattell(1963) : 유동적지능(gf), 결정적지능(gc).
3) 새로운 지능이론
(1)Sternberg의 지능의 삼위일체이론(triarchic theory of intelligence)
ㄱ. 구성적 부분: 메타-수행-지식습득요소, 지능을 이루는 가장 기본적인 구성요소
ㄴ. 경험적 부분: 새로운 생각을 형성하고 관련되어 있지 않은 사실을 조합하는 능력
ㄷ. 맥락적 부분 적응-선택-조성. 현실상황에서의 적응력 강조.
(2) gardner의 다중지능 이론(multiful intelligence)
Howard Gardner(1933) 가 제시하는 7개의 지능 :
①언어적 지능 ②논리 수학적 지능 ③공간적 지능 ④신체 운동적 지능
⑤음악적 지능 ⑥대인적 지능 ⑦개인 내 지능

참고 자료

없음