정신분석이론과 도덕교육

소개글

정신분석이론과 도덕교육 중 프로이트를 중심으로 정리한 레포트입니다. 프로이트에 대해서 중점적으로 정리했기 때문에 정신분석이론에 대해 아시는 분들께는 좋은 자료가 될 것입니다.

목차

제 1장 정신분석이론과 도덕교육
1. 인성이론
2. 도덕성발달이론과 도덕교육

본문내용

제 1장 정신분석이론과 도덕교육
- 프로이트를 중심으로 -

프로이트를 중심으로 하는 정신분석이론으로부터 도덕교육이론을 이끌어 내기 위해서는, 먼저 그가 제시하는 인성이론과 도덕발달이론을 살펴보아야 한다.

1. 인성이론
인성은 한 사람의 유일성과 어느 정도의 영구성을 특징으로 한다.

(1) 인성의 구조
프로이트에 의하면, 인성은 원자아, 자아, 초자아라는 세 가지 주요 체제로 구성된다. 이들은 각각의 특성을 가지고 있지만 서로가 밀접한 관계를 가지며 행동은 이들 세 체제가 상호 작용한 결과이다.

원자아
원자아는 출생시에 가졌던 인성의 본래적 체제로서 자아와 초자아가 분화되는 모체이다. 무의식적인 원자아는 자아와 초자아를 작용케 하는 힘을 제공하며 신체적 작용으로부터 에너지를 이끌어 낸다. 원자아는 주관적 경험의 내적 세계만을 표상하기 때문에 프로이트는 원자아를 '참된 정신적 실체'로 보았다. 원자아는 쾌락원리에 의해 지배되기 때문에 본능적 충동에 의해 지배되는 성격의 부분이다. 쾌락원리란 긴장과 같은 불쾌한 상태로서 경험되는 에너지의 증가를 허용하지 않는 원자아의 작용에 의한 긴장 감소의 원리이다. 원자아는 고통을 피하고 괘락을 얻기 위해 두 가지 작용을 한다. 하나는 반사행동으로써 본능적이고 자동적이다. 반사행동은 긴장을 즉시에 감소시켜주는 역할을 한다. 다른 하나는 1차적 작용으로써 긴장을 제거할 수 있는 대상의 심상을 형성함으로써 긴장을 해소하려는 시도이다. 프로이트는 꿈을 소망 실현으로 생각하고 이를 원자아가 알고 있는 유일한 실재라 하였다. 그러나 1차적 작용 그 자체로는 긴장을 감소시킬 수 없으므로 자아의 작용인 2차적 작용이 계발되어야 한다고 하였다.

참고 자료

없음