[교직] 실학주의 교육철학

목차

1. 근대적 과학운동과 실학주의 교육철학
2. 인문적 실학주의 교육철학
3.사회적 실학주의 교육 철학
4. 감각적 실학주의 교육철학

본문내용

1. 근대적 과학운동과 실학주의 교육철학

(1)근대정신: 종교적 권위나 정신의 부정. 현세적 인간주의
자연적 세계의 이해에 있어서 과학적
근대와 그 전세대와의 차이점은 새로운 자연과학의 등장

(2)17세기 과학적 방법 수립에 이론적 기초를 제공: Bacon , Descartes
①Bacon의 귀납법 강조
연역법: 감각과 특수한 것을 무시하고 가장 일반적인 공리에 집착하여 그 진실성을 고정된 부동의 것이라고 생각하는 원리로부터 출발하여 단정을 내리고 중간적인 공리를 발
견하려고 함
귀납법: 관찰된 개개의 사례를 총괄하여 그들 사례의 규정이 필연적으로 거기에서 도출 될 수 있는 그 일반적 주장인 판단을 확립하는 추리
귀납법의 강조는 근대과학을 발전의 궤도에 올려놓는 데 커다란 도움이 됨. 이 방법에 따라 17세기는 새로운 도구의발명은 물론. 물리학과 수학이 커다란 진보를 하였다
②Descartes: 수학을 명석판명한 지식의 대표로 생각하여 모든 지식을 수학적, 합리적
사유에서 도출
갈릴레오. 뉴튼. 파스칼. Lebniz, 레벤추크,리퍼어쉬, 토리첼리, 하아베이, 보일 등에 의해서 근대과학을 확립

(3)실학주의: 진리 발견의 과학적인 방법은 교육에 있어서 인간의 능럭과 이성 및 경험을
존중하는 실학주의의 교육으로 나타남

참고 자료

손인수의 교육철학의 이론과 실제