교육공학 5~8장 정리노트

목차

 제 5장 강의식 수업
 제 6장 토의식 수업
 제 7장 발견학습과 탐구학습
 제 8장 협동학습

본문내용

제 6장 토의식 수업

1. 토의식 수업의 목적과 성격
- 목적: 학습자의 참여를 유도하고 문제를 비판적으로 분석하며 창의적인 능력과 협 동적인 기술을 개발시키는데 목적을 둔다.
- 성격: 토의는 상호작용의 형태를 가진다.
토의에서 수업자의 역할은 상황에 따라 다양하게 나타난다.
집단의 크기와 구성원들의 특성에 따라 토의의 성격이 좌우된다.
토의집단의 물리적 조건들이 정비되어야 한다.

2. 토의 유형

- 원탁토의 : 가장 기본적 형태. 5~10명. 사회자와 기록자, 그리고 전문지식을 가진 충중들 또는 관찰자가 상호 대등한 관계 속에서 정해진 주제에 대해 자유롭게 서로의 의견을 교화하는 좌담형식.
- 배심토의 : 소수의 선정된 배심원과 다수의 일반 청중으로 구성되어 특정 줒에 대해 상반되는 견해를 대표하는 aucuac 사람들이 사회자의 진행에 따라 토의
- 공개토의 : 1~3인 정도의 전문가나 자원인사가 10~20분간 공개적인 연설을 한 후, 이를 중심으로 하여 청중과 질의 응답하는 방식으로 토의를 진행.
- 단상토의 : 토의 주제에 대해 권위있는 전문가 몇 명이 각기 다른 의견을 공식 발표 후 이를 중심으로 의장이나 사회자가 토의를 진행. 차가자 모두 특정주제에 대해 전문가여야 함.
- 대담토의 : 6~8명 청중대표와 전문가나 자원인사가 서로 배치되어 토의
- 세미나 : 참가자 모두 토의 주제분야에 권위있는 전문가나 연구가들로 구성된 소수집단 형태. 주제발표자의 공식적인 발표에 대해 참가자들이 사전에 준비된 의견을 개진하거나 질의하는 방식으로 토의
- 버즈토의 : 3~6명의 소집단이 6분가량 주제에 대해 토론(분과토론) 후, 최종적으로 전체 집단이 다함께 모여 토의결과를 집결시켜 결론을 맺게 함으로써 대집단의 종합토의의 효과를 얻음.

참고 자료

없음