외국어로서의한국어어휘교육론 ) 파생어의 개념과 유형 등을 정리하고 파생어휘 1개를 선택하여 어휘의미 추측능력 향상을 도모할 수 있는 교수 절차를 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 파생어의 개념
(2) 파생어의 유형
(3) 파생어를 통한 어휘력 향상을 위한 교수 절차

3. 결론

4. 참고 문헌

본문내용

1. 서론 : 의사소통에서 가장 중요한 수단이 어휘인 이유는 문법적으로 정확한 문장의 발화에 실패했더라도 그 상황에 맞는 적절한 어휘를 쓴다면 원활한 의사소통이 가능하기 때문이다. 그러므로 의사소통을 위한 언어학습에서도 어휘 학습은 아주 중요하다. 그렇다면 어째서 어휘 학습에서 파생어 교육이 필요할까? 어휘는 아무런 관련성이 없는 단어들의 집합이 아니라 내적인 조직체계의 원리에 따라 체계가 있다. 그러므로 한국어 어휘의 내적 구조를 외국인 학습자들에게 인지시키고 이를 토대로 이뤄지는 단어 형성의 원리를 체계적으로 제시할 수만 있다면 학습자 스스로 단어의 이해와 형성력을 신장시켜 효과적으로 어휘 습득이 이뤄질 수 있을 거라 본다. 그러므로 파생어 교육은 외국인 학습자들에게 효과적인 어휘 습득의 수단이 될 수 있다. 고생산성의 접사와 그게 합쳐져서 형성된 파생어를 교육하면, 이를 통해 학습자는 한국어의 단어 형성원리를 인지하고 기존의 학습자 머릿속에 있는 어휘들을 체계적으로 정리하고 기억할 수 있게 된다. 한 걸음 더 나아가 학습자가 못 접해 본 새로운 단어의 뜻도 이해할 수 있게 된다. 본론에서는 파생어의 개념과 유형을 정리하고, 파생어 1개를 선택해 어휘의 뜻을 추측할 수 있는 역량 향상 방안을 논해 보겠다.

2. 본론
(1) 파생어의 개념 : 한국어의 조어법에 적지 않은 비중을 차지하는 파생법의 개념을 논해 보겠다. 단어를 형성하는 핵심 요소인 어근과 어간에 대한 개념규정은 논자에 따라 다르고 서로 경계를 넘나들기도 하며 포용하는 범위도 다르다. 우선 본론의 개념에선 1975년 어근과 어간을 구별시킨 이익섭의 개념을 기본 토대로 한 채, 부분적으로 수정을 가해 어근과 어간의 개념을 제시하면 다음과 같다.
가. 어근 : 굴절 어미가 합쳐질 수 없는 단일한 형태의 의존형식으로서 단어의 핵심부.

참고 자료

국어학 특강. 7강. 단어 형성법. 조창규. 원광대학교. 2013년 1학기
http://kocw.net/home/cview.do?cid=ee8fd0ef12add719
한국어 교육학개론 강현화, 이미혜 공저, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2020년
한국어 학습자를 위한 파생어 교육-학습 방안 연구 관동대학교 대학원 2008년 2월 국어국문학과 고주환 nanet.go.kr
외국인을 위한 한국어 파생어 교육, 이지욱, 이화어문논집, 2009년 12월, nanet.go.kr