읽기 교육에서 어휘교육을 어떻게 실시할 것인지에 대해 예시를 들어 교수 방안을 제시하십시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 어휘지도의 특성과 의의, 중요성 및 목표
2. 어휘 교육을 어떻게 실시할 것인지에 대해 예시를 들어 교수 방안 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 읽기는 우리 삶에서 가장 중요한 교육이다. 읽기는 문자의 힘으로 형성 된 현대 문명에 있어서 핵심적인 의사소통 수단이자 개인의 사고와 내면을 연마할 수 있는 가장 정련된 도구이기 때문이다. 따라서 읽기 교육은 일차적으로 개개인 학습자 대상으로 하고 있지만 궁극적으로는 사회 전체를 향한 목표 즉 읽기 능력과 사회의 문식력, 평생 독자와 독서 문화 등을 가지게 되는 것으로 볼 수 있다. 따라서 이상 본론에서는 읽기 교육에서 어휘 교육을 어떻게 실시할 것인지에 대해 예시를 들어 교수 방안을 제시하여 본 과제를 완성해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
한국어 어휘의 특성은 유의어가 많고 동음이의어가 많다. 또한 대우를 나타내는 어휘가 발달하였으며 음운교체에 의한 어감의 차이가 발달하였다. 개념어로는 한자어가 많이 쓰이고 기초 어휘에는 고유어 체계가 전문어휘에는 한자어가 발달하였다.
그렇다면 어휘교육의 의의는 무엇일까. 바로 어휘의 학습은 일생 계속되며, 어휘는 문화 자산이며, 지식이며, 어휘력은 사고 능력이다. 또한 어휘가 표현 수준을 결정하기도 하며 어휘는 신개념의 공급원이기도 하다. 어휘는 우리 문화의 유산이라 할 수 있다.

참고 자료

김봉순(2012). 읽기교육을 위한 어휘지도의 방향, 한국독서학회.
외국어로서의 한국어어휘교육론 강의자료. 진흥원격평생교육원.