청소년 평생교육의 필요성과 청소년 평생교육 영역을 설명하고 우리나라 청소년 평생교육의 현황 및 문제점과 발전방안

소개글

교과목명: 평생교육론
주제: 청소년 평생교육의 필요성과 청소년 평생교육 영역을 설명하고 우리나라 청소년 평생교육의 현황 및 문제점과 발전방안에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 평생교육
1) 개념
2) 중요성 및 필요성
2. 청소년 평생교육의 영역
3. 우리나라의 청소년 평생교육 현황 및 문제점
1) 평생학습의 체계
2) 기관
4. 발전방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
100세 시대를 살아가고 있는 요즘 우리는 아마 평생을 무언가를 배우며 살아가야 할지도 모른다. 하나의 직업만 가지는 것은 우리나라에서 살아가기 힘들다고 말하는 요즘 세상에서 우리는 2개, 3개의 직업을 가지기 위해 다양한 자격증을 취득하고 새로운 분야를 공부하며 개인의 역량을 키워내 간다.
이렇듯, 학교에서 배우는 것만이 아니라 가정과 지역사회 안에서 평생을 통한 자기실현과 계속된 발전의 기회를 누리는 것을 ‘평생교육’이라고 하며 삶과 평생, 교육의 뜻을 내포하고 있다. 평생교육은 1980년대 초반부터 우리나라에서 서서히 체계화되어왔으며 평생교육은 학교 교육을 제외한 일정한 형태의 체계적인 교육 활동을 의미한다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년 평생교육
1) 개념
평생교육법에서 평생교육은 정규교육과정을 제외한 모든 조직적인 학습을 의미한다. 여기서 청소년 평생교육은 평생교육 체제의 통합적인 부분으로 학교 외적인 부분의 사회화 과정으로서 청소년기본법을 기준으로 9세부터 24세를 대상으로 진행하는 조직적 교육 활동을 의미한다.

참고 자료

김정열, 청소년지도방법론, 공동체, 2015.
김용현, 정기수, 평생교육방법론, 양서원, 2013.
정우현, 평생교육체제의 수립방법, 정민사, 1981.
권대봉, 평생교육의 다섯마당, 학지사, 2001.
2020년 평생교육 통계, 평생학습 참여자 만족도, 2020.
경기도평생교육진흥원, 경기도평생교육 거버넌스 모형 개발, 2013.