교육적 및 상담적으로 접근하는 과정에서 특수아동의 상태를 진단하기 위한 진단도구로서 심리검사의 장점과 한계점에

소개글

교과목명 : 특수아상담
<과제명> 교육적 및 상담적으로 접근하는 과정에서 특수아동의 상태를 진단하기 위한 진단도구로서 심리검사의 장점과 한계점에 대하여 설명하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 심리검사
2. 심리검사의 장점과 한계점

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Kauffman과 Hallahan은 특수아동을 특정한 영역에서 대부분 다른 아동과는 다른 아동으로 분류한다. 교육을 목적으로 하는 특수아동에 관한 정의는 자기의 잠재력을 개발하기 위하여 특수교육과 이와 관련된 서비스가 필요한 아동이라고 정의할 수 있다. 특수아동은 다른 아동과 다른 사회적, 행동적, 학업적 특징을 보이게 되는데 의사소통 장애, 정서 및 행동장애, 학습장애, 지적장애, 지체 및 복합장애, 청각장애, 시각장애, 자폐나 뛰어난 재능이나 우수성 등을 지녀서 특수한 교육이 있어야 한다. 이러한 특수아동은 다른 아동과의 차이로 인하여 특수아동으로 분류되게 된다. 하지만 이러한 특수아동은 다양한 측면에서 일반 또래와 비슷한 특성을 보이기도 한다.

참고 자료

정유숙, 2012, 심리검사 해석 상담이 도움추구 태도에 미치는 영향, 국내석사학위논문 광주여자대학교 대학원, p.8~15
이향자, 2006, 특수아동의 개인차에 따른 교육과정 수정 사례 연구, 국내석사학위논문 진주교육대학교 교육대학원, p.6