[외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계] 1차, 2차 토론합본

소개글

한국어교원 [외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계] 1차, 2차 토론합본입니다.

목차

1. 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계 토론 1차 주제: 한국어교육 수요의 신장과 다변화 상황과 한국어교육과정의 학습자별 목적을 설명하고 국가 차원의 한국어교육과정의 실효성에 대해 토론하시오.
2. 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계 토론 2차 주제: 내용 보호 교수요목과 병존 언어 교수요목의 특징과 차이점을 설명하고 두 가지 교수요목의 특징에 대한 학습자 개인의 의견을 논의하시오.

본문내용

먼저 내용 보호 교수요목은 목표어 수준이 낮아서 수업 내용을 이해할 수 없는 학습자들에게 내용중심 전문가가 내용을 강의하는 교수요목이다. 따라서 학습자의 유창성을 고려하여 교육 자료나 내용들이 선정되는 특징이 있다. 이에 수업의 초점은 내용이며 학습자들이 이해할 수 있게 자료를 변형하는 특징을 지녔다.

다음으로 병존 언어 교수요목은 학문적인 내용을 가르치는 수업과 함께 이와 관련된 어휘를 함께 학습하는 수업을 수강하여 언어 목표와 학업 목표를 동시에 이루는 방법이다. 따라서 주로 대학교 학부에 유학 온 학습자들을 대상으로 전공과 함께 언어 교육을 진행하는 방식으로 이뤄지며, 학습자들의 학문적인 대처능력과 인지 기술을 향상시킨다는 특징이 있다.

참고 자료

없음