영유아 수학교육과 관련된 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점

목차

Ⅰ. 서론 (본론에 들어가기 앞서 아동수학지도의 중요성)

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 목적
2. 영유아 수학교육과 관련된 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 (본론에 들어가기 앞서 아동수학지도의 중요성)
영유아기 수학교육은 유아의 전인적인 발달과 유아의 논리적 사고력 기초 형성에 큰 도움을 제공해준다. 유아기는 수학에 대한 흥미도와 태도를 형성함에 있어서 결정적인 시기이다. 왜냐하면 영아들은 간단한 수의 연산과 같은 수학적 기능 및 능력을 가지고 태어나기 때문이다. 그리고 수학에 대한 긍정적인 태도는 유아기에 크게 형성됨으로 이 시기에는 유아가 수학에 대한 긍정적인 태도를 갖기 위한 교사의 역할이 매우 중요하다. 따라서 교사들은 유아들의 일상생활에 있어서 수학적 개념이 자연스럽게 구성되도록 지도하고 자연스러운 교실상황 혹은 인과 속에서 다양한 활동을 하면서 자연스럽게 수를 셀 수 있는 구성이 되어야 할것으로 생각한다. 이상 본론에서는 영유아 수학교육과 관련된 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하여 본 과제를 완성해보겠다.

참고 자료

계영희(2011). 유아수학교육에 대한 유아교사의 수학적 이해에 대한 탐색적 연구. 한국수학교육학회.
김정숙(2012). 유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
이경민, 이혜경, 이은영. 2020. 영유아 수학교육. 학지사