성인학습 지도자의 역할에 대해 설명하고 자신이 생각하는 좋은 성인학습 지도자는 어떤 사람인지 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습 지도자란
2. 성인학습 지도자의 역할
3. 자신이 생각하는 좋은 성인학습 지도자
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

평생교육은 여러 주체들 즉 교육자와 학습자, 그리고 정책 및 관리자 등이 참여하는 공동체적 노력에 의해 진행되는 시스템이다. 먼저 평생교육자의 측면에서 살펴보면 평생교육의 질적 수준 향상을 위해서 성인학습자와 실질적 교류가 이루어지는 평생교육자의 역할이 새롭게 조명되어야 하며, 이를 위한 평생교육자의 핵심역량 향상은 매우 중요한 요인으로 볼 수 있다. 최근에는 평생교육자의 교수역량 강화를 위한 핵심역량과 관련한 연구들이 이루어지면서 평생교육자의 교수설계 역량이 부족하다는 주장이 제기되었다. 따라서 본론에서는 성인학습 지도자의 역할에 대해 설명하고 자신이 생각하는 좋은 성인학습 지도자는 어떤 사람인지 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 성인학습 지도자란

평생교육은 현재 다양한 형태로 평생교육기관에서 운영되고 있으며, 성인학습자를 교육하는 자에 대한 용어도 성인교육지도자, 성인교육담당자, 성인교육자, 성인교육강사, 평생교육자, 평생교육담당자, 평생교육강사 등과 같이 매우 다양하다. 이는 평생교육기관의 다양성과 평생교육을 교수하는 자가 다양하기 때문에 용어 또한 다양하게 사용된다고 볼 수 있다. 향후 평생교육의 전문성을 제고하려면 우선 평생교육자에 맞는 명칭 즉 용어의 개념 정의부터 해야 할 필요가 있다고 본다.

참고 자료

권두승 (2006). 성인교육개론. 서울: 교육과학사.
김미영, 강훈 (2016). 성인교육자의 핵심역량 도출과 수준 분석. 교육연구논총.
김미정, 안영식 (2017). 평생교육 교수자의 교수 역량에 대한 교육 요구 분석. 직업교육연구.
김진화, 김한별, 고영화, 김소현, 성수현, 박새봄 (2008). 평생교육사 직무모델개발 및 타당화 연구. 평생교육학연구.