의사소통이론의 의미와 특징을 설명하고, 의사소통이론이 왜 청소년 지도현장에서 필요한가에 대하여 작성하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 의사소통이론의 의미
2) 의사소통이론의 특징
3) 의사소통이론이 청소년 지도 현장에서 필요한 이유
4) 나의 의견

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

커뮤니케이션은 인간의 가장 기본적이고 보편적인 활동 중의 하나이다. 이 단어는 쉽게 서로 이야기를 나누는 것이라고도 할 수 있겠지만 누구와 무엇을 어떻게 커뮤니케이션하는가에 따라 그 의미는 매우 복잡해진다. 작게는 일상적인 대화를 나누는 개인적인 것에서부터 그룹 토의, 미디어를 통한 매스커뮤니케이션, 국가 간, 문화 간 커뮤니케이션, 언어가 아닌 기호나 상징, 얼굴 표정이나 몸동작, 옷차림을 통한 비언어적 커뮤니케이션에 이르기까지 커뮤니케이션의 영역은 매우 광범위하기 때문에 인간 대부분의 활동들이 커뮤니케이션과 연관되어 있다고 해도 과언이 아니다. 따라서 본론에서는 의사소통이론의 의미와 특징을 설명하고, 의사소통이론이 왜 청소년 지도현장에서 필요한가에 대하여 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 의사소통이론의 의미

의사소통의 의미는 여러 학자들의 이론적 근거에 따라 또는 각 학문 영역의 다양한 이론적 접근 방식에 따라 다르게 해석된다. 학교 현장에서 교사와 학생간의 의사소통에 주목하여 교육적 입장에서의 의사소통의 개념에 대하여 살펴보기로 한다.

참고 자료

한상철․임영식(2000). 청소년심리의 이해. 서울:학문사.
김영애(2002). 사티어 의사소통훈련프로그램. 서울:김영애 가족치료연구소.
연문희․강진령(2002). 학교상담(21세기의 학교생활지도). 서울:양서원.
김경환(2006). 담임교사의 지도성 및 의사소통유형과 학교생활적응과의 관계. 제주대학교 교육대학원 석사학위논문.