성인학습 상담에 대한 접근법

목차

1) 성인학습기관 중심의 상담
2) 개방적 상담
3) 상황중심적 상담
4) 참고문헌

본문내용

성인학습 상담의 관점은 시대적으로 세 방향으로 변천해 왔다. 첫째는 성인 학습을 제공하는 기관에 고용되어 있는 상담전문가의 활동으로 보는 것이고, 둘째는 성인학습자에게 현재 또는 미래의 학습을 제공하는 서비스로 보는 것이다. 다만 성인학습 기관 종사자에 의해서 이루어지지 않을 수도 있다고 보는 점이 첫 번째의 관점과 다르다. 넷째는 성인학습자가 자아를 찾거나 환경에 적응하는 것을 돕는 것으로 보는 것이다.

1) 성인학습기관 중심의 상담

성인학습을 제공하는 기관에서 성인학습자에게 상담을 제공하는 것이 필요하다는 주장이 대두된 시기는 1950년대 후반이다(Bruner et al., 1959). 이 당시의 상담은 개인의 흥미와 적성을 측정하는 등 개인에 대한 자료를 수집하고 전문적인 다양한 면접 기술을 사용하여 내담자가 현명하게 결정하고 필요한 정보를 제공해 주는 활동이 중심을 이루었다. 이로부터 10여 년 이후부터는 상담자의 전문적 자질이 더욱 요구되었다. 이러한 주장의 중심 인물에 랑돈(Langdon)이 있었다.

참고 자료

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