교과과정이론에 의한 평생교육방법

목차

1. 로빈슨의 새로운 교육방법
2. 지버트의 평생학습 모델
3. 프레이리의 커리큘럼
4. 카이저의 상황개념
5. 루만의 학습자의 일상생활 지향적인 평생교육방법

본문내용

교과과정이론에 의한 평생교육방법

(1) 로빈슨의 새로운 교육방법

1967년에 로빈슨(Robinsohn)은 "커리큘럼을 통한 교육개혁"이란 책에서 새로운 교육방법의 장을 열었다. 실존주의에 입각한 현실을 중시하는 교육개혁기에는 교육이 팽창하고 교육기술이 새롭게 발전하고 학교가 민주주의의 과정으로 변화되는 시기였다. 이 당시는 어학실습실이 아직 제대로 갖추어지지 못하고 학교 시스템의 변화가 활성화되지 못한 초기여서 아직 교육적인 효과가 제대로 나타나지 않을 때였다. 그러나 학생지도에서 개혁이 일어나고 새로운 학습내용도 만들어졌다.
따라서 현실성만 강조하는 개혁이 교육철학의 부재를 유발했다는 비판과 함께 평생교육방법에 대한 비판도 거세졌다. 예를 들면 인문계고등학교서 필수과목으로 지정되어 있던 고전 언어가 실제적 행위 능력을 개발하는 데 도움을 주지 못한다는 비판에 따라서 교육과정에서 라틴어와 고전어수업이 폐지되기 시작하였다.

참고 자료

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