[특수교육학개론] 우리나라 통합교육 현실과 개선방안

소개글

교원자격취득 교직소양 '특수교육학개론' 과목, 우리나라 통합교육 현실과 개선방안 등에 대해 정리한 7쪽 분량의 약식 보고서입니다.

○ 과제주제: 통합교육
○ 과제내용: 통합교육
- 우리나라 통합교육의 현실과 개선방안은 무엇인가?
- 통합교육은 좋은 것인가?
- 통합교육은 어떻게 실행되어야 하는가?

※ 본 보고서는 다음과 같은 특징을 가지고 있습니다.
- 우리나라 통합교육의 현실과 개선방안을 각 주체(학생, 교사, 학부모, 학교)별로 정리
- 통합교육의 장점을 교육적(장애학생과 비장애학생) 측면과 사회·경제적 측면으로 구분
- 통합교육의 실행과정을 4 단계로 나누어 설명
- 교육부, 보건복지부, 한국행정연구원 등의 공신력 있는 자료를 인용하고 참고자료로 포함

학습과 과제 수행에 좋은 참고 자료가 되었으면 하는 바람입니다.

목차

1. 우리나라 통합교육의 현실과 개선방안은 무엇인가?
2. 통합교육은 좋은 것인가?
3. 통합교육은 어떻게 실행되어야 하는가?

본문내용

3. 통합교육은 어떻게 실행되어야 하는가?
① 통합교육에 대한 학교의 올바른 목표 설정
- 장애에 대한 차별 없이 모두가 함께하는 교육공동체라는 학교풍토(문화) 조성
* 학생들이 다양화와 협력의 가치를 토대로 자신에게 최선을 다하고, 자기 자신과 가족, 공동체의 타인들에 대한 책임을 배우게 되며, 자신들의 공동체를 더 좋은 곳으로 만들고자 노력하는 사람이 되도록 학교가 이끌어야 함
② 내실있는 통합교육 실행을 위한 사전 준비(장애학생을 수용하기 위한 여건 조성)
- 학부모 및 학생 대상 장애인식개선 교육 실시(통합교육의 필요성, 장애의 이해 등)
* 장애학생에게는 통합교육 전환에 따른 전환교육 실시: 통합학교에서 겪을 수 있는 어려움을 예상하여 극복하는 데 도움이 될 수 있도록 지원
- 통합학교 교사대상 특수교육 연수 실시
- 장애학생의 일반학급과 특수학급 배치기준 마련
* 장애유형, 장애등급 등을 기초로 통합수업 가능여부를 진단할 수 있는 통합수업 수준측정
* 배치대상자 선발 및 배치인원 기준(비장애학생과 장애학생의 비율 또는 장애학생의 수, 교사 1인당 학생수 등 고려)
- 통합교육을 위한 프로그램 마련(과목별 학습지도안 및 평가기준 등 포함)
* 장애학생이 소외받거나, 비장애학생이 역차별받지 않도록 균형 있는 교육
* 통합교육 프로그램을 단순히 시행하는 것에 만족하지 않고 체계적인 효과성 평가를 통해 지속적으로 보완하고 개선
- 시설 개보수를 통한 장애인 편의시설 확대(장애학생과 비장애학생 모두를 위한 편의시설)
* 통학버스(장애인 저상버스), 경사로, 휠체어 리프트, 자동문, 점자블록, 화장실 등

참고 자료

2020 특수교육 실태조사 결과(교육부 국립특수교육원, 2020.12.)
장애인편의시설설치현황조사(보건복지부, 2018.10.)
사회통합실태조사(한국행정연구원, 2020.9.)