기출판된 교재들은 현실 세계를 제대로 반영하지 못하는 경우가 있다. 현실을 제대로 반영한 읽기 텍스트를 교재에 싣는다면 어떤 내용을 담을 것이며 그 이유는 무엇인지에 대해 설명하시오

소개글

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목차

I. 서론

II. 본론
1. 기출판된 교재들의 문제점
2. 실제적 텍스트의 개념
3. 읽기 텍스트 선택 및 구성 시 고려사항
4. 현실을 제대로 반영한 읽기 텍스트를 교재에 싣는다면 어떤 내용
을 담을 것인가?
5. 그에 대한 이유

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

한국어 교재의 내용은 형태와 문법, 사용법 중심에서 의미, 기능, 사용, 의사소통과 과제중심으로 바뀌어 가면서, 읽기교육에서 읽기 자료를 구성하는 것은 중요한 과정 중의 하나가 되었다. 학습자가 실제로 접하게 되는 다양한 텍스트를 통해 적절한 과제를 수행해낼 수 있는 능력을 갖추기 위해 학습자가 실생활에서 접할 만한 다양한 텍스트를 적절하게 다루는 것이 필요하다. 보통 텍스트 선정에 있어 난이도와 배경지식 등을 바탕으로 학습자의 수준 및 흥미, 다양한 전략에 따른 실제적인지, 그리고 교육 현장 분위기를 감안한 읽기 자료인지에 따라 텍스트를 다르게 선택되어야 한다. 그러나 현재 우리나라에서 기출판된 교재들은 현실을 제대로 반영하지 못한 읽기 테스트를 가진 것이 많으므로, 이러한 상황에서 현실을 제대로 반영한 읽기 테스트를 교재에 싣는다면 어떤 내용을 담을 것이며 그 이유는 무엇인지에 대해 설명하고자 한다.

참고 자료

이미지(2013), <외국어로서의한국어교재론_교안>, 진흥원격평생교육원
하채현(2022), <한국어읽기교육론>, 한국문화사
김정숙(2004), <한국어 읽기·쓰기 교재 개발 방안 연구>, 국제한국어교육학회
시가영(2014), <한국어 교재 읽기 텍스트 유형 분석>, 연세대학교 대학원