초등 국어과 성취기준 분석 레포트[교대]

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목차

Ⅰ. 성취기준 분석
1. 내용체계에서의 성취기준
2. 성취기준의 위계
3. 성취기준의 배분
4. 성취기준이 적용된 단원
5. 성취기준과 교과서 제재
6. 성취기준 관련 교육과정

Ⅱ. 교과서 분석
1. 학습요소 분석
2. 학습 활동 구성 및 전략

Ⅲ. 수업설계
1. 단원 선정 이유
2. 단원 설계 주안점
3. 단원 설계
4. 8차시 수업지도안
5. 평가 방법

참고문헌

본문내용

차시는 기존의 단원구성과 같이 10차시로 구성한다. 학습목표 또한 가능한 큰 변경 없이 가지고 오되 변경된 학습 제재와 활동에 맞춰 명칭을 변경한다. 차시별 학습목표를 정리하면 다음 자료8과 같다.
1차시는 준비 학습으로 시간을 나타내는 말을 학습하는 단원의 목적과 브이로그 프로젝트에 대한 안내를 진행한다. 유튜브나 다른 영상매체를 통해 자신이 시청한 브이로그 콘텐츠에 대한 경험을 발표하며 브이로그가 시간의 순서에 따라 진행되는 것을 이해하고 내면화하도록 한다.
2~3차시부터는 기본 학습으로 시간의 변화에 따라 영상이 진행되는 자연 다큐멘터리나 KBS의 다큐멘터리 3일을 시청한다. 과정 중심 듣기 지도 방법을 적용하여 듣기 전 활동으로 영상의 주제에 관련된 배경지식을 활성화하고 어떤 시간 표현이 사용되는 지 확인한다는 목적을 미리 확인하도록 한다. 듣기 중 활동에서는 사실적 듣기에 집중하도록 한다. 시간의 흐름에 따라 어떤 사건이 발생하는지, 어떤 시간 표현이 사용되는지 지각 전략을 사용하도록 지도한다. 듣기 후 활동으로는 들은 내용을 종합하여 정리하고 확장적으로 전이하도록 학습지를 통해 요약하기 활동과 순서에 대해 친구에게 말하는 짝활동을 진행한다.
4~5차시는 자신의 하루를 일이 일어난 차례를 생각하며 말하는 활동을 한다. 평소 작성한 일기를 활용하거나 학교에서의 일상을 시간을 나타내는 말을 사용하여 구조화하고 말하도록 한다. 이에 과정 중심 말하기 지도 방법을 적용하여 계획하기, 내용 생성하기, 내용조직하기, 표현하기, 평가하기 단계에 맞게 진행한다. 매체 활용 능력과 관련하여 표현단계에서 일상에 대해 말하는 영상을 촬영하여 구글클래스룸 등을 통해 공유하는 활동을 통해 본격적 영상 제작에 앞서 익숙해지도록 한다.
6~7차시는 앞 차시에서의 학습을 바탕으로 구조에 맞게 작성하는 활동을 조별로 진행한다. 시간 표현을 사용하여 스토리보드를 간단하게 작성한다. 스토리보드의 특성 맞게 작성하는 것이 필요하므로 장르 중심 쓰기 지도를 한다. 발달수준에 맞게 작성내용을 간략화하여 들어가야하는 내용을 정해주고 틀에 맞게 작성하도록 한다.

참고 자료

교육부,「(초등학교1~2학년군) 국어.2-1 :2015 개정 초등학교 교사용 지도서」, 2017, 미래엔
교육부,「(초등학교1~2학년군) 국어.2-2 :2015 개정 초등학교 교사용 지도서」, 2017, 미래엔
신헌재,「초등 국어 수업의 이해와 실제」, 2015, 박이정
교육부,「국어과 교육과정(제2015-74호)」, 2015
교육부,「초등학교 교육과정 총론(제2015-74호)」, 2015
제일기획 채널일,「광계자들 EP.01 스토리보드 작가」, 2021
교육부·한국직업능력연구원,「청소년 희망직업 조사」, 2019~2021