교육연구방법론 시험보기전 정리(요약)

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목차

1. 연구의 의미

2. 연구의 유형
가. 기초연구와 응용 연구(목적에 따른 분류)
나. 기술적 연구와 실험적 연구
다. 양적연구와 질적 연구(자료의 성격과 특징에 따른 분류)

3. 연구의 일반적 과정
가. 문제의 발견
나. 문헌고찰
다. 가설설정
라. 연구설계
마. 도구의 제작 또는 선정
바. 자료수집
사. 실험 또는 실천
아. 자료분석
자. 결과평가
차. 결과보고

4. 개념, 변인, 가설
가. 개념
나. 변인
다. 가설

5. 측정
가. 측정의 의미
나. 측정의 유형
다. 측정도구에 따른 오차
라. 측정과정에 따른 오차
마. 피검사자에 따른 오차
바. 척도의 특정
사. 척도의 종류
아. 척도 구성시 고려사항

6. 표집방법
가. 표본과 모집단
나. 목표 모집단과 연구 가능 모집단
다. 임의 표집방법
라. 비임의 표집방법
마. 표본의 크기 결정 요소

7. 조사 연구와 설문지 작성 방법론
가. 조사방식
나. 조사 방식 결정시 고려할 요인
다. 설문조사 연구 시 발생가능 오류

8. 실험연구
가. 실험연구의 의미
나. 특징
다. 변인
라. 실험연구의 타당성
마. 조건통제
바. 준실험설계와 진실험설계
사. 실험연구의 장단점

9. 신뢰도 및 타당도의 관계
가. 신뢰도
나. 타당도

10. 질적연구
가. 분류
나. 인식론적 태도
다. 질적 연구
라. 질적 연구
마. 질적 연구의 특성
바. 질적 연구의 정의
사. 질적 연구를 하는 이유
아. 교육과정 연구에 끼친 질적 연구의 역할과 기여점

11. 역사적 연구 방법론
가. 역사적 연구의 개념
나. 역사적 연구의 성격
다. 질적 연구방법들과의 유사점
라. 역사적 연구의 장점과 단점
마. 교육에서의 역사적 연구
바. 역사적 연구의 절차

12. 인과비교연구
가. 인과비교연구의 정의
나. 인과비교연구의 의미
다. 인과비교연구의 분류
라. 인과비교,상관연구 비교
마. 인과비교, 실험연구
마. 인과비교 연구 절차
바. 인과비교연구의 장단점

13. 상관연구
가. 상관연구(Correlational Survey)의 개념
나. 상관연구(Correlational Survey)의 형태
다. 산포도(Scatterplot)의 개념
라. 해석 : 상관관계와 인과관계

본문내용

1. 연구의 의미
- 교육현상에 존재하고 있는 구체적인 사실들을 확인하거나 발견하기 위하여 연구 수행
- 사건이나 사상들 간에 존재하는 인과관계를 발견하기 위해 수행
- 교육의 실천방안을 모색하기 위하여 연구 수행

2. 연구의 유형
가. 기초연구와 응용 연구(목적에 따른 분류)
- 응용연구 : 어떤 당면한 실제적인 문제를 해결하려는데 있음. 따라서 이러한 연구는 대개 특정한 문제에 초첨을 맞추어 수행되며, 즉시 필요한 정보를 얻기 위해서 계획됨. 예를 들어 심리치료와 같은 임상적인 문제나 현장교육의 문제를 다루는 많은 연구들은 그 연구의 결과가 실제 상황에 직접 적용될 것을 목적으로 하고 있다.
- 기초연구 : 새로운 발견을 통하여 기존의 지식 체계를 확장시키는데 일차적인 목적을 두는 것으로, 일단 응용의 성격을 띠지 않는 모든 연구가 이에 해당됨. 가령 심리학자가 인간행동의 어느 한 측면을 설명하고자 할 때, 그 행동의 형성과정을 이해하고자 할 때, 혹은 어느 한 현상에 관한 지식을 얻고자 할 때, 그러한 연구가 즉시 어떤 구체적인 사용가치를 갖게 될 것인가 하는 문제에는 별로 관심을 두지 않는다.

나. 기술적 연구와 실험적 연구
- 기술적연구 : 연구대상이 되는 어떤 현상의 특징이나 진행과정 또는 관계를 조사, 문석하여 그 결과를 비교하고 해석하고 사실대로 기술하는 연구. 기술적 연구의 특징은 연구대상을 객관적으로 관찰하고 분석할 뿐, 연구자가 변인을 조작하거나 조건을 통제하지 않는다.
- 실험적 연구 : 연구자가 변인을 임의로 조작하거나 조건을 통제하는 실험과정을 통하여 변인들 간의 인과관계를 밝히고자 하는 연구. 즉, 연구자가 변인을 의도적으로 조작함으로써 뒤이어 나타나는 변화를 관찰하는 연구. 이때 연구자는 환경의 변화가 일어나기를 수동적으로 가만히 앉아서 기다리는 것이 아니라, 체계적이고 조직적인 방법으로 변화를 일으킴.

참고 자료

없음