[생기부][세특][국어세특예시문][수시] 국어 세특 예시문입니다. 국어은 전문적 영역이라 세특 작성하기가 매우 어렵습니다. 따라서 본 작품을 참고하시면 상황별 사례가 풍부하기에 누구나 쉽게 국어 세특을 작성할 수 있습니다.

소개글

국어 세특 예시문입니다. 국어은 전문적 영역이라 세특 작성하기가 매우 어렵습니다. 따라서 본 작품을 참고하시면 상황별 사례가 풍부하기에 누구나 쉽게 국어 세특을 작성할 수 있습니다.

목차

1. 예문 1 ~ 18

본문내용

예문 1
국어 학습을 위한 기본이 되는 단어들을 바로 찾아 기록해둠으로써 국어에 대한 자신감이 높아졌고 매일 집에서 책과 신문 사설을 읽고 매일 신문 사설 하나씩 선정하여 그 중요 내용과 느낀 점을 정리함으로써 글 쓰는 것에 대한 자신감과 글쓰기 능력을 향상하기 위해 노력함. 국어 시간 모둠별 연극 시간에 다른 학생들을 이끄는 지도력이 있고, 조원들과의 협동심도 많아 원활한 수업에 활력소 역할을 함. 연극 활동에 소극적인 학생들도 소외되지 않도록 적극적으로 참여시키는 등 책임감 있는 모습도 보임.

예문 2
‘작문의 과정과 실제’ 단원을 학습하면서 탐구과제인 ‘협력적 이야기 이어쓰기’와 관련하여 모둠원들과 함께 브레인스토밍을 통하여 ‘이성 문제의 바람직한 대처 방안’이라는 내용으로 단편소설 형식의 대본을 창작한 후, 모둠원들이 각자 배역을 맡아 언어 연기 형식으로 급우들 앞에서 발표함. 아이디어 생성부터 표현하기까지 교과 학습 내용을 전체적으로 경험해 보면서 글쓰기의 확장적 이해를 충실히 수행함. 특히 모둠활동의 특성상 참여에 소극적인 급우가 있을 수 있는데 이들에게 역할을 부여하여 함께 할 수 있도록 유도하는 등 타인에 대한 이해와 배려심도 엿볼 수 있었음.

예문 3
‘작문의 과정과 실제’ 단원을 학습하면서 탐구과제인 ‘협력적 이야기 이어쓰기’와 관련하여 모둠원들과 함께 브레인스토밍을 통하여 ‘지나친 학업 스트레스로 인한 부작용’이라는 내용으로 각자 역할에 따라 시나리오를 작성한 후, 이를 토대로 등장인물을 맡아 영상으로 제작하여 급우들 앞에서 발표함. 국어 시간에 문학을 배우며 문학 속의 숨은 의미를 알게 되어 문학의 분위기와 성격, 특징 등을 알고 표현하였고 이로 인하여 문학에 대한 이해력이 한층 더 높아지는 모습을 보임. 2학기 국어 시간에 많은 활동에 참여한 학생임.

참고 자료

없음