인지이론 합리적 비합리적 개념론, 목적록

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지이론
2. 피아제의 인지발달단계
3. 엘리스의 합리적 정서적 치료
4. 인지이론을 사회복지 현장 활용 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌 및 참고 웹 사이트

본문내용

인간의 발달과 환경 속에서의 기능에 대한 폭넓은 관점을 형성하기 위해서는 인지이론 에 대한 이해가 필요한데, 그 이유는 개인의 인지에 따라 환경의 의미가 달라지기 때문 이다. 인지이론은 사고의 획득과 기능에 초점을 두는 이론으로서, 한 개인이 무엇을 어 떻게 알게 되고, 생각하게 되는지 그리고 무엇을 느끼고, 행동하는지에 초점을 두기 때문 에, 인간의 잠재력과 행동을 이해하고 이를 변화시키는 데 있어서 필수불가결한 이론적 기반이 된다.
오늘날의 인지이론에는 여러 가지 이론이 혼재해 있는 관계로, 각 이론들 사이에는 어 떤 측면에서는 가정과 개념들이 상호중복되지만 또 다른 측면에서는 많은 차이를 보이기 도 한다. 이러한 인지이론의 등장으로 행동치료, 심리학, 정신의학 그리고 사회복지학에 서는 생물학적 결정론과 환경적 결정론에서 벗어나, 개인의 사고가 감정과 행동에 미치 는 영향력을 중재하는 역할에 초점을 두게 되었다. 인지이론의 등장으로 일어난 이러한 변화를 Mohoney(1988)는 인지혁명(congitive revolution)이라고 부르고 있을 정도로 그 영향력은 매우 강하였다.
인지이론이란 용어는 여러 인지이론들을 집합적으로 표현하는 용어로서, 본장에서 다 루는 인지이론에는 다음의 세 가지 이론적 관점이 포함되어 있다. 첫째, 발달이론가들은 인간의 인지체계의 발달과 속성을 설명하고, 인지기능의 모델을 제시하고 있다. 이들은 연령에 따라 사고의 질과 인지능력의 정도에 어떠한 차이가 있으며, 사회적․정서적 발 달과 기능에 따라 이러한 특성들이 어떻게 강화되는가 하는 것에 관심을 갖고 있다. 둘 째, 인지학습이론가와 인지행동이론가는 행동과 그 행동에 대한 환경적 반응이 사고에 미치는 영향뿐 아니라 개인의 사고가 행동에 영향을 미치는 기본적인 과정을 설명한다.

참고 자료

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