유아들의 대화 능력발달과 연령별 이야기 구성의 발달을 설명하고 각각 예를 2가지 이상 들어 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아들의 대화 능력발달
1) 대화 능력발달
2) 대화 능력발달 예시

2. 연령별 이야기 구성의 발달
1) 연령별 이야기 구성의 발달
2) 연령별 이야기 구성의 발달 예시

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

Vygotsky(1962)는 언어와 사고가 각기 그 근원을 달리하고 있으며, 사고는 어떤 항목을 두루 포함하여 하나의 생각 속에 포함시키거나 이 생각을 표현하기 위해서는 여러 개의 단어로 나타낼 수 밖에 주장하였다. 따라서 사고는 생각, 추론, 기억, 계획, 조직을 하는데 언어가 사용되지 않는 영아는 언어의 의미가 부적당하게 받아들여져서 지체되기 쉽다고 하였다. 즉 언어와 사고는 다른 비율로 성숙되지만 언어가 사고능력을 뒤쫓아 영향을 미칠 때 영아는 더욱 잘 기억할 수 있고 논리적으로 추론하여 효과적으로 문제를 해결한다고 주장하였다. 따라서 본론에서는 유아들의 대화 능력발달과 연령별 이야기 구성의 발달을 설명하고 각각 예를 2가지 이상 들어 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아들의 대화 능력발달

1) 대화 능력발달
영유아기의 의사소통 발달 단계를 살펴보면, 만 0∼2세의 영아기에는 울음, 미소, 소리내기(cooing sound), 옹알이(babbling), 몸짓 등의 비언어적인 표현으로 자신의 생각과 느낌을 표현한다. 생후 1년경에는 옹알이가 한 단어로 발전되어 한 단어가 되고, 맥락적인 의사소통은 한 단어를 중심으로 이루어진다. 또한 같은 단어를 사용할 때에도 억양에 다양하게 변화를 줌으로써 자신의 의도를 여러 가지로 표현할 수 있게 되며, 자신의 의사가 제대로 전달되지 못할 경우 그 단어를 반복하여 말함으로써 자신의 요구를 전달하고자 한다.

참고 자료

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고희남(2014). 동화 만들기 활동이 만 5세 유아의 창의성 발달에 미치는 영향. 서원대학교 석사학위논문.
노은아(2007). 협동적 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력 및 정서지능에 미치는 영향. 전남대학교 석사학위논문.