부모교육론, 기관에서 실시하는 부모면담에 대하여

소개글

대한민국은 급격한 경제성장 시기를 겪으면서 부모로서의 적절한 자질 모델로 참고할 사례가 비교적 부족한 편이며 이를 보강하기 위한 노력이 오늘날에도 계속되고 있다. 이에 따라 21세기에 자녀를 둔 부모들의 양육 스트레스를 완화함과 동시에 부모 또한 한 명의 인간으로서 존중하고 다양해진 가족의 형태에 따라서 요구되는 다양한 부모의 역할에 대한 이해를 높여 보다 유연한 대처능력을 기를 수 있도록 지원하는 것 역시 현대의 부모교육에 반드시 필요한 부분이다. 본문에서는 이러한 부모면담의 중요성에 따라 현재 어린이집에서 실시되고 있는 연 2회 이상의 개별 부모면담의 유형 및 면담 시의 유의점에 대하여 논하고자 한다.

목차

1. 서론 : 부모교육의 정의와 기대 기능
2. 본론 : 부모교육의 이론적 배경과 발전
3. 결론 : 부모교육의 나아갈 길
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

부모교육이란 말 그대로 “부모를 교육하는 것”이다. 이는 올바른 자녀양육을 위한 교육이 되기도 하며 부모 자신의 자기실현을 위하여 필수적인 교육이다. 자녀와 배우자는 물론 스스로가 부모인 입장에서 인간관계 증진을 위한 가치 함양을 위한 교육이기도 하다. 이러한 교육 내용을 체계화한 지식이 부모교육학이며 자녀양육에 대한 태도와 신념, 지식, 그리고 기술을 양질로 높이기 위하여 오늘날에도 끊임없이 연구되고 있다. 부모교육론에서는 근본적으로 부모로서의 자질을 높이는 것을 목표로 한다. 자녀양육에 있어서 부모의 역할은 인간이 사회에서 맡는 여러 역할들 가운데 하나이면서도 그 영향력이 아주 크기 때문에 자녀가 장차 사회에 나가 적응할 수 있는 사회적 기능력이 충만한 구성원으로 자라는 데에 매우 결정적인 역할을 한다. 바람직한 부모의 역할에 대한 수많은 이론과 교육제도 등이 있으나 그중에서도 올바른 정보를 스스로 판단하여 자질을 함양할 수 있는 자립적인 능력을 기르는 것 또한 부모교육이 필요한 이유 중 하나라고 할 수 있을 것이다.

참고 자료

부모교육론, 배움사이버평생교육원
곽금주, 김연수(2014), 영아발달, 학지사
바움린드, 1967, 1968, 1971, 1972
발달심리학, 신명희 , 서은희 , 송수지 , 김은경 , 원영실 , 노원경 , 김정민 , 강소연 , 임호용, 학지사