(장애아지도)여러 장애 범주 중 하나를 선택하여 그 장애 유형에 해당되는 아동의 예시를 정하고 교수-학습 절차에 따른 지도 프로그램을 작성하며 제출하시오.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 여러 장애 범주 중 자폐장애 선택 및 해당아동 예시
2. 예시아동에 대한 교수학습 절차에 따른 지도 프로그램

Ⅲ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 들어 여러 장애 범주 중 자폐장애에 관심을 가지게 되었으며 자폐 스펙트럼 장애는 근본적으로 사회적 상호작용 및 의사소통 기술의 결함과 제한적이고 반복적이며 상동적인 행동 특성을 보인다. 자폐장애, 아스퍼거 장애, 레트 장애, 소아기 붕괴성 장애, 비전향성 전반적 발달장애 등이 있으며 최근 개정된 DSM-5(2013)에서는 자폐 스펙트럼 장애로 통합했다고 합니다. 자폐스펙트럼장애의 특성으로는 사회적 특성, 의사소통 특성, 행동적 특성, 인지적 특성으로 나눌 수 있는데, 가장 핵심적인 결함은 사회적 상호작용의 문제다. 이들은 발달 초기 단계에서부터 눈 맞춤, 표정, 시선, 자세, 몸짓 등과 같은 비언어적 사회적 상호작용과 모방 기능에 결함이 있습니다. 또한 언어의 형식적인 측면에 비해 사회적 맥락과 관련된 언어와 화용론에서 문제가 두드러지고 상대방, 상황, 맥락에 맞게 말을 시작하고 적절한 언어를 선택하는 것이 어렵다. 본론에서는 여러 장애 범주 중 자폐장애를 선택하여 해당하는 아동에 예시를 작성하고 교수 학습 절차에 따른 지도 프로그램을 작성해보았습니다.

참고 자료

김동일, 고은영 외 3명, 「특수교육, 심리 진단과 평가」, 학지사
김용욱, 이해균 외 6명, 「특수교육학개론」, 학지사
임경옥, 박경화, 조현정, 「특수교육학개론」, 학지사
네이버 블로거(blog.naver.com/beanienco), 「PECS」