[교육행정및교육경영(변화관리부분)] 수준별교육과정의 쟁점과발전과제(변화관리)

목차

Ⅰ. 머릿말
Ⅱ. 쟁점과 발전과제
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 머릿말

2000년대부터 단계적으로 도입된 수준별 학교 교육과정은, 이념적으로는 교육 소비자의 요구에 적응하는 교육의 실천이며, 제도적으로는 학생과 가장 근거리에 있는 교육공급자, 즉 단위학교로 하여금 현실에 적합한 교육과정을 편성․운영할 수 있도록 재량권을 확대해 가려는 학교 중심 교육과정 개발의 시도라고 해석된다. 그러나 현재로선 수준별 교육과정의 당위성이나 가치에 대해서는 어느 정도 공감대가 형성된다손 치더라도, 그것의 편성 및 운영과 관련하여 해결되어야 할 기술적인 문제들은 산적해 있다고 볼 수 있다. 교육부는 전국의 중등학교를 중심으로 한 개의 교과영역만이라도 능력별 집단편성을 통한 수준별 교육과정을 실시하라고 지시한 바 있다. 현재 학교 현장은 싫건 좋건 나름대로의 수준별 교육과정을 실시하고 있을 것이다. 일단 현장에 도입되고 나면, 예상했던 범위를 초월한 현실적 애로들이 노정되고, 관념적으로만 느낄 수 있었던 운영상의 문제들이 현실로 부각될 수밖에 없다. 교육현장에서 수준별 교육과정이 논의되기 시작한 지 얼마되지 않은 지금에 와서, 이미 수준별 교육과정의 성격 및 운영방안과 관련하여 상당한 정도의 쟁점들이 드러나고 있는 것이다.

참고 자료

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