우리나라의 학교사회복지의 발달과정을 정리하고 학교사회복지의 제도적 활성화를 방법을 제시

목차

1. 서론

2. 본론
1) 우리나라의 학교사회복지의 발달과정
2) 학교사회복지의 제도적 활성화를 방법을 제시
3) 나의 의견 - 학교사회복지 법체계 구축

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

학교사회복지는 학교, 사회, 복지라는 명사가 결합된 합성명사이다. 사회란 ①공동생활을 하는 인간의 집단, ②(역사적으로) 어떤 특정한 발전단계를 이룬 집단, ③생활의 정도나 직업의 동질성 등으로 형성된 사람들의 세계, ④(군대나 학교 등) 어떤 조직체에 딸린 사람이 그 조직체 밖의 세상을 이르는 말 등을 의미한다. 복지란 사회복지의 축약어로서 국민의 생활안정 및 교육, 직업, 의료등의 보장을 포함하는 복지를 추구하는 위한 사회적 노력, 즉 넓은 의미의 사회적 방책의 총칭을 말한다. 사회복지는 ‘사회구성원이 인간이라는 이유 하나만으로 공평한 기회와 개별적 인격을 존중 받으며 살아갈 수 있도록 도와주는 정책 및 사회적 노력’ 이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 우리나라의 학교사회복지의 발달과정을 정리하고 학교사회복지의 제도적 활성화를 방법을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 학교사회복지의 발달과정
1) 학교사회복지 도입 (1990년대 이전)
한국의 학교사회복지 활동의 시작은 1969년 민간 외원기관인 USCC4)에서 운영했던 서울시 마포사회복지관에서 마포초등학교 학생을 대상으로 경제적 원조와 상담서비스를 제공하며 학생의 학교적응과 학업성취를 도와준 활동을 들 수 있다.

참고 자료

김광혁(2014). 학교사회복지실천 프로그램의 연구동향, 학교사회복지.
강대구(2013). 학생맞춤형 행복한 교육복지 시스템 구축 방안 연구, 순천대학교 산학협력단.
김은정(2017). 교육복지프로그램이 청소년의 학교생활적응에 미치는 영향에 관한 연구, 인제대학교 석사학위논문.
박진여(2013). 사회복지사의 교육복지우선 지원 사업 수행 경험에 관한 현상학적 연구, 경성대학교 박사학위논문.