영유아발달이론 비고츠키의 사회문화적이론

소개글

"영유아발달이론 비고츠키의 사회문화적이론"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
1.1 주제 선정 이유

2. 본론
2.1 근접발달지대(ZPD: Zone of Proximal Development)
2.2 비계(scaffolding)
2.3 언어와 사고

3. 결론

4. 참고문헌 및 자료

본문내용

1. 서론
1.1 주제 선정 이유
인간은 혼자 살아가지 못한다. 또한 스스로 자라지 못한다. 자신을 둘러싼 문화, 신념, 관습, 기술에 영향을 받으며 자란다. 대부분의 아동발달심리학자들이 환경이 영유아 발달에 중요한 영향요인이라고 말한다. 특히 부모, 형제, 친구, 교사 등 직접적인 영향을 주는 환경뿐 아니라 그 환경을 둘러싸고 있는 국가, 지역사회, 역사 등 사회 문화적인 부분 모두 영유아의 발달에 영향을 미친다는 의미다.
예로부터 아이를 보면 그 부모를 알 수 있다고 했다. 누가 어떤 지식과 양육방식으로 키우냐에 따라 아이의 지능, 성격, 습관 등이 달라진다는 의미다. 현대에는 기관에 다니는 영유아가 많기 때문에 부모만큼이나 보육교사의 영향도 크다.
따라서 이번 과제에서는 부모, 교사, 또래 친구 등과의 사회적 상호관계가 영유아 발달에 영향을 준다는 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적이론을 중심으로 이야기해보겠다.

2. 본론
2.1 근접발달지대(ZPD: Zone of Proximal Development)
비고츠키는 영유아의 새로운 능력들은 처음에 성인들 혹은 좀 더 능력이 있는 또래들과 협동하는 동안에 발달된다고 보았다. 그리고 나서 영유아의 심리학적 세계의 일부분으로 내면화된다.

참고 자료

김혜연(2020), “비고츠키 이론에서 생각과 말에 대한 유아교육적 고찰”, 총신대학교 교육대학원 석사학위논문.
민철홍(2011), “비고츠키의 근접발달영역 이론에 기초한 소그룹 협동학습 연구”, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍순옥, 「영유아발달」, 양서원, 2020.