놀이지도_유아들의 야외놀이 관찰보고서_놀이관찰

소개글

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목차

Ⅰ. 관찰놀이에 대한 이해
1. 놀이 장소
2. 놀이 시간
3. 놀이 날짜
4. 놀이 참여인원
5. 놀이 상황

Ⅱ. 관찰놀이에 대한 분석
1. 놀이이론
2. 놀이에서 유아들의 상호작용과 유아들의 문화
3. 놀이에서 유아들의 변화정도
4. 놀이맥락과 놀이규칙의 변화
5. 놀이에서 갈등 및 갈등의 해결

본문내용

관찰한 유아들의 놀이에서 피아제의 놀이이론을 이해할 수 있었다. 관찰한 놀이에서는 유아들이 진행자의 설명에 따라서 색깔이 있는 카드를 뒤집거나, 볼을 상대팀으로 옮기는 등의 놀이를 하였다.

피아제의 놀이이론에서는 놀이는 인지발달에 기여하고 인지발달의 수준을 나타내는 것이라 하여 놀이에서 유아의 새로운 인지기능을 습득하고자 기능적인 연습이 필요하다고 하였다. 그러므로 유아는 적응을 위해서 같은 기능을 반복하면서 놀이한다. 놀이를 통해서 행동이 숙달되고 또한 자신감을 얻어서 이러한 놀이를 반복한다고 되어있다.

관찰한 유아의 놀이도 마찬가지이다. 관찰한 어린이집의 유아들은 대게 만1~3세정도로 상징놀이를 주로 하는 연령이다. 게임에 참여한 유아들은 게임을 통해서 카드를 뒤집거나, 볼을 옮기는 등의 단순한 놀이를 하는 동안에 반복적으로 한 작업만을 계속적으로 반복한다. 유아들은 게임을 통해서 이러한 반복을 통해 즐거움을 얻고 자신감을 얻으면서 기뻐하는 모습으로 게임에 임하고 있었다.

관찰한 유아들의 놀이에서 비고츠키의 놀이이론도 이해할 수 있었다. 비고츠키의 놀이이론에서 주장한 놀이동기 내용에는 억압이나 긴장을 통제하려는 보다 일반화된 연습이 놀이동기라고 하였다. 또한 인지적은 성장을 이루기 위한 적응의 기제로써 개인이 환경에서 부딪히는 문제를 해결하기 위해서 노력하는 것이라고도 하였다.

유아들은 진행자가 게임방식을 알려주기 이전부터 게임에 대한 호기심이 많았다. 게임이라는 환경 내에서 자신이 수행해야할 문제에 대해서 해결해 나아가는 유아들의 모습에서 이런 것이 유아들이 느끼는 놀이동기가 아니지 않을까 하는 생각이 들었다. 게임방식을 설명해주지 않아도 게임준비과정에서 유아들을 볼을 보기만 하여도 놀이에 대한 관심을 보이는 모습에서 볼을 만지며 놀이에 대한 긴장을 풀기도하고 즐거움을 느끼는 듯하였다.

참고 자료

유효순·김희태 공저. 2011. 놀이지도. KNOU PLESS.