아동수학교육을 위한 환경구성 보고서

목차

1. 서론
1) 아동수학교육을 위한 환경구성의 개념 및 필요성

2. 본론
1) 아동수학교육을 위한 환경구성
2) 아동수학교육을 위한 교수자료

3. 결론
1) 아동수학교육이 활발하게 이루어질 수 있는 환경구성과 교수방법 대한 의견 및 개선방안

본문내용

-아동수학교육을 위한 환경구성의 개념 및 필요성

영유아는 일상생활의 일과과정을 통해서 자연스럽게 다양한 수학 관련 상황을 접할 수 있다. 그러나 이러한 상황이 보다 의미 있고, 수학적 교육을 위한 목적을 달성하기 위한 학습의 기회로 활용 되는 것은 미흡하다. 그렇기 때문에 영유아가 수학에 대한 흥미를 가지고 수학적 지식을 발전시키기 위해서는 수학적 호기심을 자극시켜 줄 수 있도록 환경을 구성하는 것이 필요하다. 영유아를 스스로 성장하고 발달해가는 존재로 인식할 때, 주변의 환경을 통해 정보를 수집하고 사고를 형성할 수 있는 기회를 주는 것이 매우 중요하다. 따라서 수를 세고, 양을 측정하고, 길이를 재고 무게를 비교할 수 있는 다양한 교구들을 준비해두거나 또래 친구들과 함께 가지고 놀면서 교구를 동등하게 나누고, 서로의 장난감 크기를 비교하면서 교구를 통해 자연스럽게 수학적인 태도를 기를 수 있도록 하는 교실 환경과 일상생활에서도 수학적 인지를 할 수 있도록 다양한 경험

참고 자료

황의명 외(2009). 유아수학교육. 정민사
문연심, 장혜순 외 저(2012) 아동 수 과학 지도, 양서원
메가원격교육원 아동수학지도 교안