정보화 사회와 평생교육경영

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목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 평생교육의 필요성
Ⅲ. 평생교육경영
Ⅳ. 평생교육기관과 운영
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고 문헌

본문내용

우리는 직장생활이나 각종 사회생활을 하면서, 자신도 모르는 사이에 많은 시간을 학습활동에 할애하고 있다. 직장에서 신입사원의 경우, 입사 후 3년까지는 ‘일을 배우는 시기’라고 할 수 있고, 특히 연구소에서 근무하는 연구원들은 일 자체가 학습활동이라고 간주할 수 있다. 직장 내 교육은 이러한 학습활동까지 포함하므로, 평생학습의 한 부분이라고 볼 수 있다. 또한 우리는 여가를 즐기면서도 스스로 배우거나 혹은 남을 가르치거나 남으로부터 배우는 경우가 많다. 이렇게 우리가 일을 하면서, 여가를 즐기면서 학습을 하는 사회에 살고 있기 때문에, 오늘날의 사회를 ‘평생학습사회’라고 일컫는다. 수렵사회에서는 부의 원천이 근력이었고, 농업사회는 토지와 노동이, 산업사회에서는 노동과 자본이 주요 원천이었다. 그렇지만 21세기 지식정보화 사회, 지식기반 사회에서는 노동과 자본보다는, 정보와 지식이 더욱 중요시되고 있다.

참고 자료

이상기 「평생교육경영」 교육과학사, 2003
김도수 「평생교육」 양서원, 1999
권대봉 「평생교육의 다섯마당」 학지사, 2003
권대봉 「평생학습 사회교육」 학지사, 1996
남정걸 「평생교육경영학」 교육과학사, 2004
오혁진 「평생교육경영학」 학지사, 2003