아동음악-에밀 자크-달크로즈(Emile Jaques-Dalcroze)와 칼 오르프(Carl Orff)의 음악교육 철학에 대한 자료를 조사한 후 장단점을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에밀 자크-달크로즈의 철학
2. 칼 오르프의 철학
3. 에밀 자크-달크로즈의 음악교육 방법
4. 칼 오르프의 음악교육 방법
5. 달크로즈와 칼 오르프의 장단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
음악은 사람들의 느낌과 생각들을 표현할 수 있도록 도와주는 매개체로써의 기능을 수행하며, 특히 영유아의 창의성을 촉진하여 표현력과 상상력을 발달시켜 삶을 풍요롭게 만들어 준다. 영유아들은 음악을 통해 오감을 활용하여 음악의 아름다움을 느끼거나 자신의 생각을 표현하며, 또래 및 친구들과 감정을 공유하면서 감수성을 발달시킬 수 있다. 또한, 영유아들은 음악을 들음으로써 청각에 대한 식별 능력을 증진시켜 신체발달을 돕기도 한다. 이와 같이 음악교육은 통합적인 교육의 매개체로서, 영유아들이 전인적으로 올바르게 성장할 수 있도록 한다.
작곡가이면서 음악교육자인 에밀 자크-달크로즈(Emile Jaques-Dalcroze)와 칼 오르프(Carl Orff)는 이러한 음악교육의 조기교육과 기초학습에 대한 중요성을 강조하였다. 또한, 이들은 음악을 통해 영유아들이 보다 쉽게 지적인 발달을 할 수 있도록 영유아들이 음악에 대한 흥미를 가질 수 있는 프로그램을 만들어 제시하였다. 따라서 본론에서는 에밀 자크-달크로즈와 칼 오르프의 음악교육에 대한 철학과 음악교육 방법 및 장단점에 대해 논해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 에밀 자크-달크로즈의 철학
에밀 자크-달크로즈는 선천적으로 타고난 마음과 능력, 기술 등이 음악과 연계되어 조화롭게 발전되어야 하며, 몸과 마음, 영혼의 조화를 위하여 음악을 해야 한다는 믿음을 가지고 있었다.

참고 자료

김지은, 「달크로즈와 오르프의 음악교수법에 관한 비교 연구」, 국내석사학위논문 조선대학교 교육대학원, 2011.
이일범, 「코다이, 오르프, 달크로즈의 음악이론과 교수법의 비교분석」, 국내석사학위논문 계명대학교 교육대학원, 2006.
임은영, 「달크로즈, 코다이, 오르프의 음악이론에 기초한 음악교수법의 비교 분석 연구」, 국내석사학위논문 가천대학교 교육대학원, 2013.
정혜주. 「달크로즈, 코다이, 오르프의 음악교육이론 비교·분석」, 국내석사학위논문 전주대학교 교육대학원, 2009.